浅析自媒体对于大学生意识形态教育的影响*

李云涛 韦 柳 于晓平

（河池学院 广西宜州 546300）

浅析自媒体对于大学生意识形态教育的影响*

李云涛 韦 柳 于晓平

（河池学院 广西宜州 546300）

党的十八大提出了全党要“牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权， 坚持正确导向， 提高引导能力，壮大主流思想舆论”的新使命。面对新媒体的兴起，高校需抢抓发展机遇，积极应对挑战，开启自媒体时代高校思想政治教育工作的新模式。本文着重探讨自媒体对于高校大学生意识形态教育的影响以及在这种影响下的一些思考和启发。

自媒体 大学生 意识形态 影响

党的十八大提出了全党要“ 牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权， 坚持正确导向， 提高引导能力，壮大主流思想舆论”的新使命，而大学生群体是社会发展的生力军，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，因此，对于大学生群体的社会主义意识形态教育有着十分重要的意义，但是由于大学生身心发展的阶段性等特点，以及是自媒体的盛行，对于新形势下大学生的意识形态教育提出更高要求和挑战。相比较于传统媒体时代下的高校意识形态教育而言，自媒体这种新型信息发布、传播媒介的出现，其实是一把双刃剑，机遇与挑战并存，因此研究自媒体对于大学生意思形态教育的影响就显得尤为重要了。《孙子·谋攻篇》："知彼知己，百战不殆;不知彼而知己，一胜一负;不知彼，不知己，每战必殆。”所以真正的了解自媒体，了解其对于大学生思想的影响有着重要的基础性研究的意义，跟上时代步，为踏实、有效的做好大学生意思形态教育的转型与发展有着极大的借鉴和推动意义。[1]

一、认识自媒体

2003年7月美国学者谢因波曼与克里斯威理斯率先提出了“ W e Media ”（ 自媒体）的概念，随着国内学者各种研究的展开，自媒体进入大众视野，通俗来说自媒体是随着互联网等新技术产生的一种交互性媒体报道方式 ，它突破了传统媒体的供稿方式，综合了不同层次、不同内容，打破了传统的媒体供稿发布模式，其实更像是一种共享与讨论模式，人人都可以作为新闻的发布主体，大家都可以参与其中，这种形式又被形象的称为”公民媒体”或”个人媒体”，自媒体具有多样化、平民化、普泛化等众多特点，而自媒体平台也十分广泛，这其中包括我们都很熟悉的微博、微信、QQ、百度贴吧等等众多网络社交类工具或贴吧、论坛等。从某种意义上来说我们大家都成为了媒体以及信息的而传播者，不再仅仅是读者，它也在很大程度上方便了我们的生活，但是在自媒体蓬勃发展，大幅度挤占传统媒体发声权的同时，由于信息来源复杂和数量庞大，监管难度大。在让个体思想和言论自由发挥的同时，势必会有一些与主流价值观、社会道德相悖商业的信息或声音得以传播，这些信息里既有唯利是图的不良商业、广告信息，也有不健康的小广告还有更为严重的是这里面还夹杂着与社会主义和谐社会、核心价值观等主流意思形态相悖的言论出现。这些言论的出现对于大学生，特别是处于青春期末期，身心还在逐步成熟且社会经验不足的大学生群体来说有着巨大的毒害作用。

二、大学生群体的身心特点

大学生是一个十分特殊的群体，他们处于身心发展的关键时期，思想比较活跃，接受和学习能力都很强，他们充满激情却又容易激动，有着远大的理想却又容易迷茫、困惑，他们处于三观形成的一个关键阶段，缺乏社会经验和人生阅历的他们有时候很容易迷失自我，所 以需要我们进行积极的引导和纠正。通过相关的文献资料以及调查数据的分析，大学生的群体主流信仰是积极、向上的，但是在主流驱使之下也存在着一些问题。

首先，大部分学生都有着主流的政治意识和爱国情感，但是因为他们涉世未深，需要进行相关的教育和积极引导，避免被利用。

在调查和学生接触的过程中，我发现绝大部分学生的爱国情感和爱国意识都还是比较饱满和积极的，但是由于长期处于校园这个象牙塔，知识结构相对单一且部分同学不关注时事，政治觉悟相对较低，对于某些问题容易被表象多迷惑，产生偏执或者狭隘的看法，这种情况下如果外来的错误信息的大量涌入，对于缺乏分析和筛选能力的学生来说，不仅会造成他们的认知混乱，更严重的是形成错误的认识观，造成不良结果，十分不利于大学生的思想政治教育。[2]

其次，部分同学对于国家政治生活和意识形态问题的关注度不高，这部分同学大都没有认识到这部分问题的重要性，或者出于学习等各方面原因，暂时忽略这个问题，另外，还有一种现象是对意识形态教育的态度不够端正也不够积极。

通过初期的调查研究发现，很多同学对于时事的关注程度不高，相比时事，电影和娱乐新闻具有更高的吸引力，但是这些娱乐类新闻很多为了博取眼球和点击量，会掺杂很多错误或者不好的信息，而这些信息很多时会对学生产生误导作用，更不要说有的发布者别有用心了。另外，有小部分同学对于时事，政治方面态度不够端正，认为与自己没有多大关系，关注了也没太多用处，对于意识形态也不太重视，只关注自身的发展等方面问题。[3]

三、自媒体对于大学生意识形态教育的影响

通过以上对自媒体和大学生身心特点的研究，我们可以清楚的认识到自媒体时代的到来对于大学的思想政治教育特别是意识形态教育的影响是显而易见的。自媒体就像一把双刃剑，即开拓了大学生的视野，增加了他们获取信息、表达看法的渠道，另一方面也对高校意识形态教育带来了挑战，提出了新的要求，这些存在的挑战主要体现在以下几个方面：

首先，自媒体对大学意思形态教育主体形成冲击，自媒体时代下人人都可以作为信息发布者和传播者，大量的信息涌入，这些信息良莠不齐，虽然国家相关部门一再加大监控力度，但是由于自媒体信息发布的分散性和发布的随意性以及信息量过于庞大，加大监管的难度，在这种情况下，就滋生出大量垃圾甚至是有害信息。某些自媒体发布者或者公司，缺乏社会责任感和主人翁地位的认识，为了追求点击量和广告效益，一味迎合公众的猎奇心理，抛弃自身的责任意识，法律意识淡薄，虚假报道甚至夸大、虚构负面信息，歪曲事实，污蔑造谣，特别是有部分攻击、抹黑共产党人以及英雄人物，情景十分恶劣，在社会上造成了及其坏的影响。而大学生群体的精力旺盛、好奇心重，接受能力强，但是社会阅历和政治意识不够丰富，在这种情况下，相比与传统媒体时代，自媒体对于大学生的思想影响更为广泛。

其次，削弱对于大学生的意思形态教育效果，相比较于传统媒体时代，学生接受信息的渠道十分广泛，而就像之前说的，这些鱼龙混杂的信息，有时候对于涉世不深，却意气风发大学生来说可能就是个定时炸弹，作为辅导员就曾遇到过有的学生随手转发一些恶俗甚至过激的小新闻或者话语，他们并未意识到问题的复杂和敏感性，在和他们深入交谈后他们都能认识到自己的错误、也能认识到自己的“幼稚”，但是不能忽视的是这些铺天盖地而来的信息，在我们进行主流意思形态和核心价值观教育的今天而言，的确搅乱甚至造成了部分大学生群体的思想的混乱，在某种意义上来说的确是消弱了大学意识形态教育的效果。

结语

自媒体时代的到来，给高校的思想政治教育特别是意思形态教育带来了新的挑战也造成了一些干扰，同时也为高校大学生意识形态教育提出了新的课题，习近平总书记在第二十三次全国高校党建工作会议上强调， 高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。在2016年12月全国高校思想政治会议上习总书记强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。大学生的思想具有不成熟偏激等特点，且大学生处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，思辨和判断能力相对薄弱吗，因此就对于高校的思想政治教育特别是意识形态教育提出了新的要求。我们要充分认识到自媒体对于大学生的影响，对于高校意思形态教育的冲击，在知己知彼的基础上，充分利用自媒体的优点和长处，扬长避短，把自媒体打造成高校宣传的新利器，成为高校宣传的新载体、新媒介，打造高校传统与当代相结合的立体化的宣传和教育体系，切实推动高校思想政治教育特别是意识形态教育方式的创新与发展。

[1].胡刚. 自媒体时代下社会主义核心价值观认同探析 [J]. 广西社会科学 , 2015, (1)： 11-14

[2].郭丽萍. 论大学生新媒体素养对思想政治教育的影响 [J]. 国家教育行政学院学报 , 2012, (6)： 64-67

[3].魏建国. 微媒体时代主流意识形态建设问题研究[J]. 江汉大学学报(社会科学版) , 2014, (3)： 21-23

李云涛（1987-），女，广西桂林人，硕士，研究方向：中国现当代文学;通讯作者：韦柳（1981-），女，广西柳江人，硕士，讲师，研究方向：高校党建；于晓平（1987-）男，山东烟台人，硕士，研究方向：中国画工笔；

本文系2016年河池学院校级青年科研课题立项项目《自媒体下的大学生意识形态教育研究》（项目编号为XJ2016QN017）阶段性成果：2016年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升立项项目（项目编号为KY2016LX276）阶段性成果。