如何培养高中生物理思想

沈波

（河南省邓州市第一高级中学 河南邓州 474150）

如何培养高中生物理思想

沈波

（河南省邓州市第一高级中学 河南邓州 474150）

高中物理教学中不可避免地要学习物理规律，同时在学习的过程中也需要涉及到一些重要的物理思想的运用，所谓的物理思想就是解释物体之间的本质区别，同时也揭示了物体之间的内在联系，是高中物理学习的重中之重。物理思想不仅是物理知识的核心内容，同时也是物理思维能力培养的主要途径。良好的物理思想有利于学生更好地学习物理知识，可以培养学生学习物理的兴趣，从而提高学生的学习能力。所以本文就是简单地讨论一下，在高中物理的学习过程中，应该怎么样培养学生的物理思想。

高中生 物理 思想

一、在实验之前较多的观察

物理思想是观察、实验相结合的产物；学生首先观察的是一些物理现象，而这些现象往往是形象的感性的，学生能看到真正的实物。然后通过一系列的实验得到实验结果。所以学生观察事物是学习的第一步，如果没有这一步，那么后面的就是空谈。在无法做实验的条件下，上物理课对大多数学生来说，味同嚼蜡，同时对学生的学习也起不到任何的效果，而且即使优秀的学生就算听懂了理论，他也会怀疑，使物理理论显得很苍白，毫无说服力。同时物理实验现象的展示是纠正学生错误经验的最好方法。在很多的学生心理或多或少的存在一些错误的物理思想，那么教师在教学中多引导学生观察生活中和实验的物理现象，对学生十分重要，同时这也是培养学生建立正确的物理思想的基础。[1]

二、掌握建立物理思维方法

当学生充分的观察了实验的现象之后，教师要指导学生探索物理规律，根据学生的实际情况与教学内容的具体实例，教师选择适当的途径，对所得到的实验结果进行加工，让学生认识研究对象、现象之间的本质的、必然的联系，从而概括出物理规律。[2]

1．做好实验进行归纳

实验归纳即直接从观察实验结果中分析、归纳、概括而总结出物理规律的方法。由对日常生活经验或实验现象的分析归纳得出结论。有大量的实验过程与实验数据，得出来相应的实验思想。对那些物理现象作系统化的分析，让学生更加清晰的理解整个实验想象，从而明白实验思想限于条件，无法直接做实验时，可通过示意图的方法结合信息技术来给学生展示。

2．用数学工具对物理理论进行分析

利用已有的物理规律，通过物理思维或数学推理，得出新的物理规律的方法，这就是很好的利用了数学的思想。常见的有理论归纳和理论演绎两种。比如在高中物理学习牛顿第一定律时，给学生做了实验，由于大量的实验显示如果接触面的摩擦力越小，小球就滚得越远，从而归纳得出如果接触面无摩擦，那么小球将永远匀速直线运动下去。在物理史的发展过程，著名的物理学家牛顿就是利用这个方法证明能量守恒定律的。等等物理定律都是通过这样的方法证明的。

3．类比学习方法。

通过对两个不同的实验对象进行比较，找出它们的相似点与不同点，然后根据对象的特点，把其中某一对象的有关知识或结论推移到另一对象中去。类比是进行物理探究过程中猜想与假设的依据，同时良好的类比学习有利于减轻学生的学习负担，使学生在学习的过程更加的轻松。

4．排除实验中的一些干扰因素的影响

在物理学习中有些实验过程中难免会出现一些不可抗拒的因素，就比如仪器不精确，环境影响等。要是学生在平时的训练中多注意数据是否符合物理规律的，即使做错了，学生自己也会意识到是不是哪一步出现了问题，然后再去修改。也就是说，在物理学中结果是可以自我检验的。

三、消除学生原有的错误的思想

1．形象认识上的缺乏

大量的实验观察对高中物理的学习具有很大的好处。现在的学生大多数是独生子女，衣来伸手钣来张口的，于所以学生就很少观察生活。就比如女生由于天生文静，小时候接触到的相关物理现象更十分有限，这在很大的程度上导致了学生有可能会形成错误的物理思想。所以最好是让学生亲身观察现象，达到眼见为实的目的。

2．知识之间的干扰

就比如：物理中密度公式的理解用数学的方法来看，就可以说密度与质量或体积成某种比，但是用物理思想就不是这么的简单了等等，都是学生容易犯的错。很多学生能听清楚教师说的每一个字，但在作业或考试中，在一些易错点还是容易犯错。

3．错误经验对学生物理知识的影响

比如著名的两个铁球同时着地，便是纠正人们错误经验的典型事例。要想学生更好地学习物理知识，最重要的是让学生建立正确的物理思想，但是最基础的是让学生破除那些错误的思想，让学生从事实出发，避免出现想当然的情况。[3]

四、理解应用，形成物理的思维

一套完整、有效的思想方法有利于提高学生学习物理的兴趣与能力，是学生愿意去学，愿意去思考。

教师需要避免“灌输式”的教学模式，教师对新知识的讲解一定要给学生分析或引导学生自主进行分析其这样表述的原因，也就是说，让学生自己去思考“为什么”是这样的。然后教师在结合实验给学生讲解，然后教师对所讲的内容布置相应的作业，让学生独立去完成。教师在教学的过程中切忌不要让学生死记硬背。

结语

高中物理学以致用，把生活与物理知识结合起来。教师在讲到一个全新的知识点的时，应该结合大量的生活中的实例让学生感受到物理的魅力。这也是学生十分感兴趣的事。高中物理学得好的学生会让他们切身感受到物理的作用，同时也感受到物理思想的重要性。总之物理思想的训练是一个复杂、长期的过程，有效的物理思想形成了，有利于培养学生积极的学习兴趣，使学生在学习物理的过程中变的更加的享受。

[1]马春华. 高中生物理学习兴趣的培养[J]. 学周刊,2016.

[2]赵飞马. 物理教学中培养学生问题意识的研究[D].华中师范大学,2006.

[3]王中. 在物理教学中培养学生创新能力的研究[D].福建师范大学,2003.