初中美术教学中如何渗入审美观教学

梁广平

（江西省抚州市广昌县广昌第一中学 江西抚州 344900）

初中美术教学中如何渗入审美观教学

梁广平

（江西省抚州市广昌县广昌第一中学 江西抚州 344900）

美是客观存在的，可以说，在现实上无处不在的。自然之美、社会之美、文艺之美都给人们带来了美的享受。但是，很多人不能很好地享受到这些美，也就是缺少美的发现。所以在美术教学过程中渗入审美观念的教学可以使学生更好的体会到现实中的美妙，培养了学生感受美、体现美与创造美的能力，培养学生健康的、高尚的审美观念。所以在美术教学过程中审美观念教学是必不可少的。本文简单讨论一下在初中的美术教学过程中如何渗入审美观的教学。

一、提高审美能力的意义

1．提高学生的审美能力，可以帮助学生明辨是非，从而使学生抵制丑恶，使学生的人格变得高尚，并且陶冶了学生的情操，如果一个人的审美能力低下，那么他就是丧失了人类的基本辨别美丑的能力，那就很容易被丑陋的事物影响，从而不利于自身的健康的成长。

2．通过提高审美能力，可以加深对审美含义的理解，正确的把握审美的标准，正确的理解审美思想与审美外边的关系。从而树立正确的审美观念。一般来说正确的审美观念是及其重要的因为正确的审美观念可以帮助初中生正确的把握事物的内在本质。[1]

3．正确的审美观念可以帮助中学生陶冶情操以及培养学生的学习兴趣，帮助学生营造一个健康的学习与生活环境。是学生在学习的过程中得到放松，从而提高学生的心理素质，与学生自己缓解心理压力的能力。[2]

二、美术教学中渗入审美观教学的策略

美一直都在我们的身边，而我们需要的是发现美的眼睛。对于中学生来说，他们更能去发现生活中存在的美，因而审美能力就特别出众。美术教学过程中的渗入审美观教学主要有愉悦性、人文性、创造性这几个特征，学校开设这一课程，极大的锻炼了学生们的思维能力，对于学生发现美、创造美也提供的良好的平台。那么下面就来谈一下关于在美术教学中如何渗入审美观的教学

1．美术教育贯穿整个教育工作的始终

在新课程改革中就明确的提出了，在美术教学过程中要着重培养学生的审美观念，也就是说，美术教学要与审美观念教学要融为一体。因为要想提高审美观念，首先就需要学习文化知识，从而增进科学知识。科学文化素养越高，审美观念教学教学也就更容易开展了。同时，美术教学可以拓展学生的视野，提高学生的鉴赏能力，陶冶学生的思想情感。而审美观念的教学在美术教学过程中的作用，就是促进学生思维更好的发展，同时也培养学生的耐心。这些的优点都是注重培养学生审美观念教学息息相关的。[3]

2．教师需要具备阅读素养和审美能力

对于教授初中美术的教师，必定是要经过各方面的综合测试才能进入到学校中。那对于初中美术教学就必须对教师的审美能力有要求，如果一个教师都不具备审美能力，那么又如何能保证去培养学生的审美意识的要求呢？教师有自己对美的独特见解，就会在学生学习关于美的知识时起到了关键作用。教师们会把自己读到看到的优秀的作品带到课堂上与同学们一起分享，让大家共同交流学习，从而极大的培养了学生们的审美的能力。

3．改变教学方式

其实在很多地方的中学美术教学中都没有融入审美观的教学，开设的美术课程都是走形式主义。所以在美术课时，教师们往往都是让学生们快速的看完，然后就开始进行其他课程的学习。想要在美术教学过程中渗入审美教学，那就要在美术教学的课堂上下功夫。利用各种设施和工具，让学生们对美术有个初步的认识，就比如用多媒体、幻灯片给美术的素材配上精美的图片、插画，也可以配上优美的音乐，学生们就会觉得原来美术可以这么有趣，就会一步步爱上美术。教师们也可以利用角色扮演的方法，让学生们充分感受美术人物形象。这些方式都有利于美术教学的发展，从而达到在美术教学过程中渗入审美观念教学的目的。

4．构建多元化的美术阅读教材

所谓多元化的美术阅读，就是不仅把美术当作一门课程来教，而是把人的发展作为美术教学的主要内容。在这个教学过程中，学生们不仅能学到更多的知识，也使他们的思想的全面的发展。学校也应对构建多元化的美术教学出谋划策。例如，让各个班级都组建一个图书角，学生们贡献出自己的美术画像，定下一个日期为美术日，在那一天所有的学生都要画画；学校也定期的带领学生们去参加社会实践，去那些名人的艺术馆去参观，参观他们所留下的优秀的作品；开展以美术为主题的黑板报比赛。这些活动都为构建多元化的美术教学提供了很大的帮助。

5．教师的正确示范

学术课堂一般都是以学生自主的绘画，自主的欣赏，教师只是在一些关键的地方有所指导，但是教师却没有在整个过程中有一个正确的示范。正确的师范可以放学生对美有一个整体的把握，不至于在接下来的时间走了弯路，同时教师的示范可以使学生看清绘画过程，从而使学生理解一些别人所不能理解的美。比如在绘画过程中，引导学生挖掘生活中美，发现绘画的新领域，这样不仅可以丰富学生美的知识，同时也可以在一定程度上将审美观教学融入到美术教学当中来。

结语

总之，审美观念教学在学生的学习过程中是及其的重要，同时审美观念对学生的成长也有一定的促进作用。所以只要美术教师在美术教学过程中结合自己的教学方法与学生学习的特点，制定出相应的、高效的教学方法就可以在美术教学过程中更好的渗入审美观念。在此基础上，就可以更好地推动中学生美术素质的快速发展，从而提高中学生的民族美术意识。是美术教学成果更上一层楼。

[1]缪晓红. 初中美术欣赏课教学之我见[J]. 美术教育研究,2014,(17)：151+153.

[2]马春燕. 用愉快的教学方法培养初中学生学习美术的兴趣[D].内蒙古师范大学,2012.

[3]陆春. 浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J]. 美术教育研究,2011,(09)：78.