小学语文自主学习策略探究

赖凤彩

（广西灵山县灵城镇白水小学 广西钦州 535400）

小学语文自主学习策略探究

赖凤彩

（广西灵山县灵城镇白水小学 广西钦州 535400）

建构主义学习强调学习以学习者为中心，学生在一定的学习环境下，主动探索、主动发现、主动建构知识意义，即通过自主学习完成学习目标。心理学家认为，兴趣是人的一种带有趋向性的心里特征，它与感情有密切联系。当一个人对一种事物感兴趣时，他就会积极主动去获取某种知识。兴趣越浓求知欲望越强，学习也越加积极主动。

语文 兴趣 自主学习 策略

一、设立学习目标

学生从低一年级升入高一年级，我们就应该让他们了解本学期、本学年的学习目标，指导学生根据语文学习的总体目标，根据自己的基础和能力，自我确定合适自己的学习目标，教师在教学中引导学生根据自己的原有的知识和能力确立自己短期学习目标，并对其作适时的调整，不断确定和实现新的目标。短期学习目标可以是月学习目标、周学习目标或者是每天必须完成的学习任务。学生只有做到心中有数才能一步一个脚印地向自己的总目标奋进，而当学生努力达到一个又一个短期目标时，总的目标也就自然实现了。学生的短期目标不应是千篇一律的，而应因人而异。

二、为学生创设自主学习的心理环境

学生随着年龄的增长，身体素质和心理特征也发生变化，自我意识也越来越强，他们有很强的反叛心，愿意自己进行知识的发现与研究，对学生的心理状况摸底，进行调整，给一定的时间，让他们适应小学语文的学习，鼓励学生自己去探索，比如：学生在回答问题时，答对了当然要表扬，但是，如果答错了，应该鼓励他：“你再好好想一想，这个问题留给你课后解决，我相信你能做出来，好吗？”，或者说：“你再试一试。”千万不要抹杀学生的自尊心和积极性。

三、激发学生的学习动机，调动其自主学习能力，提高学习质量

动机是指激发学生获取知识的兴趣。因此我们在教学过程中使学生清楚地认识现代社会竞争的激烈，社会对学生要求的不断提高，使他们意识到教师是教只能为他们打下语文学习的基础，学习能否成功关键在于自己的学，对语文学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。学习者只有具备自主学习能力，不断吸收新的知识，才能跟上时代的步伐，满足社会发展的要求，不被现代社会所淘汰。

四、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，老师可以以“新”引趣，以“疑”引趣，以“情”引趣，以“动”引趣，以“趣”引趣等方法，通过各种形式来激发学生的学习兴趣。

1.充分挖掘教材的趣味性，激活课堂 。2.创设情境，诱发参与

3.采用多种教学手段，体验成功

4.开展丰富多彩的活动

五、重视学法指导，培养良好的学习习惯

培养学生的独立自学能力，使其掌握正确学习方法和养成良好的学习习惯，为此，可以从以下几方面着手：

1.培养良好的预习习惯

2.养成良好的课堂学习习惯

3.养成独立完成作业的习惯

4.养成良好的复习习惯

六、让学生有自由选择学习方法的机会

教师在教育学生是时候，提倡因人施教，学生在探求知识的时候，学习方法也各有不同，学生在学习中都有自己的学习方式，我们不应该一刀切，允许学生根据自己的情况做适当的调整，学有余力的学生可以不受学习任务的限制，主动选择自认为重要的知识来学习。

七、提高学生的控制能力，自我安排学习过程

学生的学习是自己已有的经验基础上的主动构建，学习一篇课文之后，可以让学生自己梳理一下知识的脉络，回忆所学的知识有那些，找出知识间的联系，找出还存在什么不足，你觉得那些方面需要重新温习一下，你能把本课内容梳理一下，用你喜欢的方式小结课文内容，这就要求学生独立的思考，认真的看书学习，构建自己的知识框架是否需要补充，让学生有机会展示自己对学习掌握程度的调控，让全班学生都直接受益，同时教师引导学生相互评论、评价，体会到怎样做才是最好的小结方式，才是最有效的学习方式。将责任与权利放下，激发学生自主学习兴趣，让学生尝到自主学习的乐趣。为了调动学生自主学习的积极性，让学生自动参与到自主学习中来，把班上的学生分成若干小组，小组成员各施其职，把责任推给学生，让学生感到学习是自己的事，迫使学生自动参与，调动了学生自主学习的意识与积极性，只要教师引导得法，学生就逐步学会如何安排学习内容、如何安排学习时间，如何与别人合作，如何改变不良的习惯，让学生学会自主学习，对教师不产生依赖思想，当学生经历多次的训练以后，从心理上接受了这种学习方式，然后使用这种方式学习。

八、自我反馈学习的效果，自主归纳知识的内容，让学生体会自主学习的优越性

传统的教学主张以教师为中心，而自主学习以学生为中心，在反馈学习效果的时候，传统做法是教师总结，学生认真听，如果把这种机会交给学生来做，是一次极好的自我反思，它使学生的知识、思想和能力都得到提高，提炼了学习方法，在课堂上，我们要经常问一问学生：“这节课你学到了什么？你有什么收获？”无疑是引发学生对学习的自我反馈，这是教师无法替代的，如：学生可以体会语文的连贯性、多创性，以及语文来源于生活，又服务于生活，语文使得现代社会越变越好。这种体验对于培养学生学习语文的兴趣很有帮助。

九、课外给一些有探讨价值的作业，培养学生自主学习的意志和品质

自主学习品质的培养不能局限于课内，课外是自主学习的广阔天地，选一些开发智力、灵活多变的题目供那些基础较好、学有余力的同学探讨，或者要求学生预习下一节课的内容，或将己学的知识运动于实际操作。

总之，教育具有复杂性，教无定法。今后，我必须不断的改进教学方法，让学生对语文产生浓厚的学习兴趣，把语文学习看成是一种乐趣，就能学好语文，提高学习成绩。在多年的教学实践中，我深深地体会到培养学生“自主学习”使学生能赶上信息时代的步伐，我们的工作更具有挑战性。

当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增加的前提下，要赶上信息时代步伐，自学能力的培养是关键。俗话说：“三分教，七分学”，成功的学习者必须具有自主学习的能力。因此，以人为本，教会学生学习，培养学生的自主学习能力是我们小学语文教育者的最终目标。根据本人多年的教学经验，在小学语文教学过程中对如何培养学生的自主学习进行探究和实践。