浅谈城乡教师交流对新农村教育发展的作用

王佃君

（山东省潍坊市寒亭区实验小学 山东潍坊 261100）

浅谈城乡教师交流对新农村教育发展的作用

王佃君

（山东省潍坊市寒亭区实验小学 山东潍坊 261100）

城乡教师交流的政策实施几年了，教育部和地方政府大力倡导对农村教育薄弱学校的扶持，以提高农村学校教学水平和教育教学质量。以城带乡，资源共享，取长补短，互相学习和交流，让农村孩子享受城市化的教育和优良的学习环境。城乡共同体教育的实施，加快城乡教育一体化的进程，使城乡教育得到均衡发展。2015年9月我也涌入城乡交流的大军，满怀激情地来到寒亭区开元街道北张氏小学进行交流，经过一年的交流，我深受感触：

一、靓丽校舍，焕然一新

北张氏小学在教育部2007年召开的对农村中小学校舍改造工程建设后的新学校，建起了一座高大宽敞的教学楼，宽敞的教室，明亮的玻璃，教师和学生处在这样优美的环境中学习，感到身心舒畅，这所学校在农村中就像闪烁的一颗明星。西面的操场上耀眼瞩目的塑胶跑道，孩子们在上面整整齐齐地做操，上体育课。跑道周围是健身器械，孩子们下课后在这里尽情地玩耍。体育器械应有俱全，微机室、实验室、图书室等功能室全面开放。学校的整体面貌焕然一新，学生在这样的舒适的环境下学习和锻炼，感受到现代教育的气息，孩子们的身心都得到了发展。

二、互联网代替了老三样，促进教育均衡发展

互联网的春风刮进了校园，班班通，云教学等现代化教学手段进入课堂，代替了过去的黑板、教材和粉笔老三样。老师们利用多媒体进行教学，形象生动地演示教学中的内容，学生学习的积极性提高了，教学效率也提高很大。老师们把上课的内容录制成ppt，微课，上传到网上云教学的教研平台，让老师和学生共享，老师、学生和家长们在一起研究问题，学生们在上面不仅学习自己老师讲授的知识，还学到了其他老师的教学经验。老师们还建立了班级qq群，手机微信等联络工具，及时联系家长，在线交流孩子的学习情况，农村家长跟城市的不同，他们工作没有时间，早起晚归，根本顾不得孩子，更不用说辅导孩子的学习。qq群、微信等给老师和家长建立了一个交流的平台，家长随时上来观看孩子的学习情况和在校情况，及时跟老师进行交流，用这种方式做到了家校之间的沟通和交流。信息技术的运用，老师在广阔的电子信息领域里集体备课，在线评教、参加远程学习，互联网确实发挥了时效。互联网的使用，促进了教育资源共享，加快了优质教育均衡发展。

三、关爱每一位孩子，用心灵塑造孩子的未来

我生在农村，从农村中走出来，看到农村的生活条件一天比一天在改变。但是农村的家庭生活条件参差不齐，有的富裕，有的还是贫穷。父母学历低，甚至有的小学没毕业。家长的素质和生活环境直接影响到孩子的学习和成长。我来到这里，对每一位孩子的情况都进行了初步的了解，关心孩子的生活，了解孩子的内心，跟他们谈心，谈学习，谈未来，把我知道的城市孩子的想法告诉他们。学生们把我当作知心朋友，他们上课大胆发言，有疑问就好奇地问我，我就耐心地给他们解释，下课就高兴地围在我身边，转来转去。我教他们读课外书，把图书角的书读完了，又发动学生把家里的图书拿来，跟孩子们共享，孩子们在阅读中学到了知识，收获了快乐。我把这里的孩子当成自己的孩子，用一颗善良的心去爱护他们，教育他们，跟孩子交朋友，一起学习，一起做游戏，引导他们怎样去学习，培养一些好习惯，让他们打下一个好的基础。我时时在关注着孩子的心灵，让他们健康地成长。

四、教学方式生活化、情趣化

农村有着广袤的土地，这些给教学提供了丰富的学习资源和教学素材。孩子们的生活经验很丰富，他们在田野里玩耍、摘野菜、捉蚂蚱、帮爸爸妈妈收庄稼等，这些都给他们带来无尽的乐趣。我利用这些生活资源变成教学的素材，创设生活化和趣味化的教学方式，孩子们享受到了学习的快乐。我上数学课，带领孩子们来到学校的小菜园，孩子们高兴地摘茄子，摘辣椒，让他们了解茄子和辣椒的生活习性，数一数摘了多少个？并提出数学问题。我运用孩子们在家掰玉米，捉蚂蚱的活动让孩子们提问题，并说出算式来，孩子们乐得哈哈大笑，一节节枯燥的数学课变得生动有趣，喜笑颜开，孩子们在快乐中学习，感受了学习的轻松和喜悦。我把课堂搬到室外，学生感受到生活中处处有数学，让孩子们走进大自然，体验生活，不仅学习了数学知识，又感受到大自然给孩子们带来的快乐，真正体现新课标“数学来之于生活，用之于生活”的目标。

城乡教师交流时间虽然短暂，我的足迹踏到了乡村的道路上，我把知识传递给学生，把教育教学的经验留在了北张氏小学，孩子们的知识是新鲜一流的，老师们的教学热情也是高涨的，我看到了农村教育的新的精神面貌，城乡交流给农村小学注入了新鲜和活力，这里的教育水平会越来越提高，学生的素质会越来越高。