运用现代化教学手段助力数学教学

邹晓楠

（大庆市第四中学，黑龙江大庆，163711）

运用现代化教学手段助力数学教学

邹晓楠

（大庆市第四中学，黑龙江大庆，163711）

21世纪，人类社会进入了信息化的时代。科学技术的进步改变了人类的生存方式，同时人类的教育方式也随之发生了深刻的变革，各种以现代科学技术为基础的现代化的教学手段逐渐走进中学数学课堂。目前，新的教育技术手段给现代数学教育带来巨大的冲击，其技术手段是以往任何教学方式和手段不可比拟的。

新课程改革以后，中学教育的发展对数学教师提出了更高的期望和要求，这要求数学教师必须具有一定的学科专业知识和必要的现代教育技术手段。

新一轮课程改革的重要内容就是运用现代化教学设备，实现课堂教学的现代化。现代信息技术是科技时代的教育产物，具有重要的教学优势。将现代信息技术运用于数学教学中，可以改变以往枯燥而机械的数学教学，为教学注入生机与活力，这样更加符合学生的心理特点与生理特点，更能激起学生学习的激情，更加利于学生的理解。这正是非常有效的教学手段。

作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构，减轻教师烦琐的劳动。因此，我们可以通过精心制作的多媒体课件，创设教学情景，让学生身临知识的发生与发展过程，充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。让原本抽象的数学在一定程度上具体而鲜活起来，让学生不再觉得数学枯燥，不再畏惧数学。

一、多媒体在中学数学课堂教学中的作用

1．加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性

将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。 知识不是一套独立于情境的符号，而是存在于具体情境和可感知的活动中，人的学习应该在情境化的活动中进行。数学具有很强的抽象性，而学生以形象认知为主，处于认知的初级阶段，化解数学学科的抽象性与学生思维的形象之间的矛盾，这是提高数学教学有效性的主要问题。现代信息技术集图文声像于一体，可以将那些抽象深奥难懂的数学知识寓于直观而形象的活动与场景之中，这样更能唤起学生强烈的求知欲，让学生在特定的情境下展开深入的思考与思维。这样更加利于学生对知识的深刻理解与灵活掌握。

2．创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思考，有利于问题的探索和发现

多媒体技术能够有效地创设逼真的情境，提供给学生情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发，使学生求知欲望由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动了学生的思维积极性和主动性，开发学生的非智力因素，从而有助于学生智力的提高和发展。

利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。

3．引导学生主动参与学习，突破课堂教学难点，增大教学容量，提高了课堂教学质量

计算机具有高分辨率的作图功能，绘制的图形色彩丰富，形象逼真，能形成动态化和立体化的图形。计算机多媒体教学直观、生动、有趣，因而能化抽象为具体，创设开放式的教学情景，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于培养创新精神和实践能力。

另外，运用多媒体教学能够增加课堂容量、大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。教师可先在电脑上准备好上课要用的例题、习题、图形，甚至于一些解题步骤，以便上课时选用。在此过程中可以大量地节省时间，腾出更多的时间让学生思考与练习，保证了教学中教师的精讲与学生的多练，达到提高教学质量的目的。

二、合理运用多媒体进行辅助教学，提高数学课堂教学质量

多媒体在课堂上的运用只有遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，才能真正发挥多媒体在数学课堂教学中的辅助作用，达到提高数学教学质量的目标，我认为应注意如下几点：

1．注意数学课堂教学内容的选择性

多媒体作为先进的教学工具和教学手段，固然有其优点，但只有用到实处能发挥出来，并非所有的数学教学内容都适合，在教学中必须针对数学教材自身特点和学生的认知规律合理选用.

2．注意使用多媒体在数学课堂教学过程的适时性

在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应该遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的教师过分追求全程效果，整节课从头到尾都使用课件，电脑的播放替代了教师的讲解，教师成了放映员，学生成了观众。事实上，并不是每个教学环节都需要计算机辅助教学，常常只是在一节课的某个阶段才使用电教手段。因此教师课前要周密思考，哪些内容、哪几个环节运用最适宜、最有效。

多媒体教学的优点很多，利用好这些现代化教学设备和先进教学形式，会优化课堂教学，提高效率，提高教学质量。但教学中如果不了解现代化电教手段的使用规律，使用不当，违背了教学规律，就会事倍功半，减少了学生动手、动口、动脑的时间，不利于提高学生的能力。为此，教师要高度重视，要将对现代信息技术的认识由理论层次上升为实践层次，勤于实践，勇于探索，善于总结，这样才能摸索出现代信息技术与数学教学有机整合的最佳途径，使现代信息技术成为数学教学中的有效教学方法因而只有合理运用，做好各种教学媒体的有机结合，才能更好的发挥它们的优势，更好的为教学服务。总之，现代信息技术具有常规教学手段所不具备的重要优势，是推动数学教学改革的重要手段，是实现数学有效教学的重要手段。