信息技术在幼儿园美术活动中的应用

陈 洁

（赣州经济技术开发区蟠龙镇中心幼儿园 江西赣州 341003）

信息技术在幼儿园美术活动中的应用

陈 洁

（赣州经济技术开发区蟠龙镇中心幼儿园 江西赣州 341003）

如今信息技术高速发展，对幼儿园教育影响颇深，继而信息技术优化幼儿园活动实践研究成了热门话题。笔者在工作单位就信息技术与幼儿美术活动进行了实践研究。在研究中笔者对比了与传统美术活动和优化后的美术活动。提出了信息技术与美术活动在内容、方式、兴趣等多方面的优化方法。

信息技术 幼儿园 美术活动

在传统的幼儿园美术活动中，内容形式主要以临摹为主，比较单一，幼儿难以通过传统的教与学的方法，体验艺术真正的魅力，培养创造美的能力。

一、信息技术的含义与特点

信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。从定义中可知，信息技术包括计算机技术， 计算机技术只是信息技术的一部分 。但在教师队伍中， 特别是乡村教师有很多人误解了信息技术的含义，将信息技术等同于计算机技术。[1]

信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

根据信息技术的这两大特征，把信息技术运用到现今幼儿园的美术活动中，可以使教师更为便捷的准备美术活动，幼儿欣赏更多的美术素材，达到事半功倍的效果。

二、 传统美术活动的局限性

1．传统美术活动“重技能轻素质”

著名儿童美术教育专家罗珍在"浅谈儿童美术教育的本质及启发式教学"一文中谈到：儿童绘画是儿童一种自发的艺术创造活动，是儿童思想情绪及艺术潜能的自由表现。传统幼儿美术教育的误区主要在于：教师把美术教育等同于技能的传授。认为孩子画出一张美丽的图画，就等于完成了任务。

2．传统美术活动“重模仿轻创新”

传统美术教育通常以学科为中心，强调对自然事物的模仿和再现。临摹显示生活中简单的物体或图片是美术教育的主要内容，于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个班级里，一个幼儿园里，甚至是在儿童作品的展览会上，从各式各样的作品中，我们都看到许多模式化的动物、事物。《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。艺术活动是一种极富个性的创造性活动。

3．传统美术活动“重教师轻幼儿”

在传统教学中，以教师为中心。传统的用成人化的教学方法来教学，用临摹的方法传授绘画技巧，脱离了儿童的实际，使幼儿创造才能受到压抑。在传统绘画教学活动中，教师示范往往是一块黑板、一支粉笔，色彩不鲜艳，线条不清晰，教师示范时间长，幼儿等待时间更长。而且教师绘画时身体会挡住一部分幼儿的视线，不能真正的面向全体，许多幼儿还没有画就已经觉得乏味了。

三、信息技术在幼儿园美术活动中的应用

1．信息技术优化幼儿园美术活动的内容

现如今的幼儿教材多为书本，局限性比较大。幼儿大多数情况只能观看书本上的图片，或教师的“范画”。通过现实生活的材料和信息技术的整合，利用网络平台，能大大增加幼儿的美术资源。如，大班美术活动“各式各样的房子”教师在百度中搜索“各式各样的房子”，可以得到相关搜索内容达到五千多万个，其中图片就有六百多万张。教师在活动准备中，可以选择一些有代表性的房子图片，制作成PPT课件播放给幼儿观看。

2．信息技术优化幼儿园美术活动的方式

21世纪的社会是一个信息化的社会，信息社会以人为本。如此，在幼儿园美术活动中应以在教师的指导下，以幼儿为中心，引导幼儿自主学习。教学中教师起组织 、指导、帮助和促进的作用；利用情境 、协作 、会话等学习环境的创设，充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，最终达到幼儿有效地学习知识的目标。所以美术活动中应有意识的让幼儿自己去查阅资料，进行社会调查。查阅资料的方式可以通过向父母询问也可以和伙伴交流。如此，把学习内容由幼儿园延伸到家庭，不仅开阔幼儿的知识视野、丰富了课余知识，而且培养幼儿 自主探求知识的能力，提高幼儿搜集和处理信息的能力。[2]

3．信息技术优化幼儿园美术活动的兴趣

兴趣是最好的老师，激发幼儿的绘画兴趣，可以使美术活动获得更佳的效果。在信息技术环境下，幼儿在网络中能看到更鲜艳、更立体的画面。甚至一些绘图软件也为幼儿提供了丰富的绘画资源。在利用这些绘图软件的过程中，幼儿的目光被其中丰富的素材所吸引，他们的兴趣被极大地调动起来，他们可以利用软件中的各种素材进行随心所欲地创作。[3]

在软件上绘画和纸上绘画最大的区别是在应用软件里，你即使不会画画但有好的创意一样可以画得很好，所以在电脑上绘画使幼儿有更大的想象空间。在“Drawing 4 kids”绘画软件中有一些现成的房子、人物、动植物等印章图案和一些有趣的绘画工具，这些造型都比较形象生动，而绘画工具又可以随意选择。

结语

信息技术与幼儿园美术活动进行深层次优化在很多方面能产生积极作用，能激发幼儿对美术的兴趣，拓宽幼儿眼界，提高幼儿知识创新、学习方法创新、思维意识创新的能力。我相信在不断的研究实践下，这种新型的课程优化模式，会越来越完善，使幼儿更好地感受美，了解美，发现美，创造美。

[1]曾祥霖,张绍文 论信息技术与课程整合的内涵、层次和基础（J）电化教育研究2006（01）50-54

[2]李少英 运用信息技术，提高幼儿园科学活动教学效率（J）幼儿教育 2014（32）75

[3]郭力平 信息技术与早期教育 [M]上海 ：华东师范大学出版社 ，2007，40