浅析普通电机电气控制综合实训平台设计与运用

陈 敏

（湖北铁道运输职业学院 湖北武汉 430064）

浅析普通电机电气控制综合实训平台设计与运用

陈 敏

（湖北铁道运输职业学院 湖北武汉 430064）

普通电机电气控制综合实训平台的设计是建立在《设备电器》、《电机与电气控制》等课程基础之上的，该实训平台拥有较强的开放性，学生在这一平台中，不仅能够加深对理论知识的理解，同时，动手能力也得到了极大的锻炼，对于学生综合能力的提升具有重要促进作用。鉴于此，积极加强普通电机电气控制综合实训平台设计与运用研究具有重要意义。

普通电机电气控制 综合实训平台 设计 运用

引言

近年来，社会经济飞速发展，社会各个领域发展过程中对人才的专业能力和实际操作能力提出了更高的要求，在这种情况下，我国职业院校在积极进行人才培养的过程中，必须及时转变传统的教学模式及理念，提升学生应用理论知识解决实际问题的能力。综合实训平台就是在这种情况下被应用于普通电机电气控制教学当中的，本文从普通电机电气控制综合实训平台设计原理与结构入手，对该平台装置的特点进行了分析，最后对该平台在普通电机电气控制中的实际应用以及取得的成效进行了分析，希望为我国相关领域的发展起到促进作用。

一、普通电机电气控制综合实训平台设计原理与结构

1．原理

控制系统是综合实训平台的重要组成部分，在对这一平台进行构建的过程中，必须首先对相关理论模型进行建立。通常情况下，反馈元件、控制环节以及系统输入等都是控制系统的重要组成部分[1]。控制系统在一般设备中，主要包含三个组成部分，分别为执行机构、逻辑控制和输入设备。

针对输入设备来讲，其运行过程中可以对实际操作现场的数据和信号进行有效的采集，并向系统进行传递，在该平台中，倒顺开关、手动转换开关以及断路器等都是输入设备的重要组成部分；针对逻辑控制部分来讲，其重要组成成分是接触器线路和继电器，二者有效结合共同搭建而成了逻辑控制部分，其中还涉及到对电压继电器和中间继电器等的应用；针对反馈元件来件，其重要组成部分包含指示灯、功率表和电流表等；接触器是构成执行机构的主体[2]。

2．结构

实验系统在综合实训平台中主要是由以下几个部分组成：首先，控制面板。指示灯、电流表、电压表以及功率表都被安装于该平台箱体的门上；其次，控制部分。逻辑控制部分存在于该平台的箱底处，其由接触器系统和继电器系统组成，同时箱底还存在继电器等保护机构和接触器等执行部分；再次，保护环节。该平台中拥有多重保护环节，由开箱操作断电保护、平台接地隔墙绝缘等共同组成的；第四，电器工作状态指示装置[3]。6个接触器存在于该平台中，在对其运行状态进行实施监控的过程中，使用6个指示灯显示运行状态。最后，预留升级空间。较大的空间存在于该平台的箱底和面板处，由于开放性强是该系统的特点之一，因此为了满足未来发展的需要，这些空间的预留能够为相关执行机构、电气元件的增加奠定基础。

二、普通电机电气控制综合实训平台装置特点

首先，安全性强。由于较多的保护环节存在于该平台中，教师和学生在对该平台进行应用的过程中，会受到漏电保护、短路保护以及接地保护等多重保护，因此具有较强的安全性。

其次，直观性强。该综合实训平台在实际使用的过程中，也将产生相对直观的控制效果。将指示灯设置于箱门面板之上，电器在箱体底板中，发生任何动作都能够被教师和学生进行直观观察，因此在对电机电气控制系统这一整体的运行状况进行判断的过程中，不需要通过电动机运行状况的观察就可以进行清楚的判断[4]。

再次，实践性强。在对综合实训平台进行应用的过程中，由于所使用的电气元件都是真实的，因此学生在学习过程中，将可以更加直观的观察各项元件的运行状态，对于加深学生对知识的理解具有重要意义。学生在深入了解各个元件的功能和特点的基础上，也能够熟练的展开接线和安装工作，从而有助于学生对电气控制系统结构以及其运行状态进行充分的掌握。

现阶段，教师在积极展开普通电机电气控制教学的过程中，都可以对综合实训平台进行充分的应用，因为该平台不仅拥有以上优势，更重要的是在构建的过程中拥有较低的成本，不会导致器件发生较大的损耗。

三、普通电机电气控制综合实训平台的实际应用

在普通电机电气控制综合实训平台的实际应用试验过程中，以《电机与电气控制》课程为例，在实训中设计了“Z35摇臂钻床电气控制”和“C6140D普通车床电气控制”等内容，将班级学生共划分成8个小组，其中参与实训平台操作的小组有两个，其余六组在进行操作练习的过程中是在配电板上进行的。

在配电板上展开操作的过程中，需要对散件进行安装与连接，同实训平台中展开的操作练习相比，前者需要花费更多的时间，这是因为在配电板上进行操作的过程中，必须首先花费大量的时间固定、处置以及安装散件。

在配电板上进行散件操作的过程中，学生需要掌握器件结构和设计图纸，在连接电路的过程中，即使不遵守相关操作流程和规定，也能够实现连接；在实训平台中展开操作前，必须对相关原理、设计意图等进行充分的掌握，在编辑接线端子序号的过程中，需要建立在电气控制线路接线需求的基础之上，接下来在接线的过程中，应根据这一序号展开工作[5]。产生这种接线方法最主要的原因就是电器在该平台中没有存在于同一平面之上，行线槽是布置线路走向的关键，当导线到达面板以上后，必须穿过波纹绝缘导管。由此可见，在平台中展开实训难度更高。

电动机的实际运行状况是衡量散件组通电实验结果的关键，而在实训平台中展开操作的两个小组，要想对电动机的运行状态进行判断，只需要对面板上的指示灯进行观察即可，呈现出较强的直观性和便捷性。在配电板上进行操作时，如果接触不良产生于电动机接线中，那么将无法对电路的实际运行状态进行直观的判断。

结语

综上所述，在科学的设计并使用综合实训平台的过程中，不同普通电机电气控制线路可以由教师和学生进行自主设计，学生在进行学习的过程中，可以对控制效果进行直接观察，生动的形象有助于加深学生对知识的理解和记忆，对于提升学习效率具有重要意义。与此同时，在对这一教学方法进行应用的过程中，呈现出了较强的安全性，对于提升学生的实际动手能力具有促进作用。

[1] 贾然.分析数控机床的电气控制系统设计——评《电机与电气控制技术及分析方法研究》[J].当代教育科学,2015(20):封3.

[2] 左文全.无轴承永磁薄片电机悬浮力模型及数字控制研究[D].江苏大学,2014.

[3] 陈晓鹏,李成荣,李功燕等.基于动力学模型的轮式移动机器人电机控制[J].机器人,2015,30(4):326-332.

[4] 张培磊,张剑,陈华伟等.永磁电机电气参数的采集存储显示系统的设计[J].电机与控制应用,2014,39(10):12-14,29.

[5] 陈云云,全力,朱孝勇等.定子永磁式双转子电机多工况运行模式及控制策略研究[J].电机与控制学报,2013,17(7):27-33.