新课程理念下的高中化学

罗婧钰

（湖南长沙市南雅中学 湖南长沙 410000）

新课程理念下的高中化学

罗婧钰

（湖南长沙市南雅中学 湖南长沙 410000）

随着我国不断发展的教育事业，教育正在通过新课程理念发生着相应的变革，新的教学观念和学习理念都在不断深入和扩大。其中，在高中化学中，新课改重点强调高中化学学习应当通过学生独自去对知识体系进行构建，以有效培养个人的学习能力，并在不断摸索的过程中树立正确的，适合自己的学习方法。因此，本文主要对新课改理念进行分析，并对高中化学在新课改理念下的学习策略进行探讨。

新课改 理念 高中 化学

在高中学习阶段中，化学是必修课程之一，其不仅会对将来的升学考试产生相应的作用，还能在日常学习中发挥巨大作用。随着不断推进的新课程理念，科学有效的对学习能力进行培养是新课改的核心因素。同时，大多数高中也根据这一理念在教学中进行改革，学生的学习方法也因此而发生了相应的变化。[1]

一、高中化学在新课改理念下的改革

学生学习和各方面素质的培养是新课改的核心理念，学生应当在新课程中积极有效的进行参与。教师在教学过程中，应当尊重学生的正确行为，将化学学习变成一种自由的掌握过程。学生在学习过程中，应当将学习积极性转为化学学习的动力，并为此而提高自身的学习兴趣，起到自身学习能力和思维能力的提高。同时，新课改要求教学环境要不断优化，学生与学生，以及学生与教师之间都应不断通过沟通和合作来加强学习，而教师应当给予每位学生相应的鼓励，使学生能在学习高中化学的过程中，感受到一定的成就感和满足感。[2]

二、传统高中学习存在的问题

以往的传统高中学习中，主要核心是教师的讲述和课程教本为主。这样产生的弊端是不利于学生的自主学习，而是一种强制的学习性质，被动学习会严重影响学习对化学的探索欲望和学习积极性。其实，在进行高中化学学习的过程中，也是师生之间增加情感交流的途径，但教师单一的进行传授，并未将学生当成主体来看待，使学生学习锻炼能力降低，并不利于培养专业素养。同时，整个学习过程中气氛沉闷，学生的学习效果也自然不能有所提高。

高中化学学习中，很多学生缺乏对团体的合作和实践操作。通常情况下，学生分组是最常见的合作讨论形式，这种合作方式能对活跃课堂气氛起到一定作用。但是，如果从化学实际学习效果来看，并没有起到很好的学习作用。同时，高中化学要求学生应当具备相应的动手操作能力，但在实际化学课堂中，教师最常使用的方法是直接向学生演示实验操作，而学生的任务仅限于观察。这种方式不利于学生真正进入化学学习氛围中，同时还会阻碍学生的实际动手能力和相应的知识掌握程度。

三、新课改理念下高中化学的有效方法

1．采用信息化手段进行高中化学学习

当前，社会都采用信息化的手段进行各方面的应用，而高中化学的学习也可以对其进行利用。首先，教师可以对其进行信息化教学，帮助学生第一时间对最新化学动态进行了解。信息化学习不仅仅是对学生知识和化学信息的传递，而是学生在整个过程中，能够真正对信息有所理解，并将知识框架建立成自己的学习风格，达到学习能力的有效培养。在教师进行信息化教学中，应当尽量将信息知识丰富化，增加一些趣味性的元素，如视频、音乐和图片等，以使学生自然而然对化学产生兴趣，避免因为学习枯燥而引起的厌学心理。

2．兴趣化的高中化学学习

学生对化学兴趣的培养是新课改的主要理念，其可以通过展开趣味方式的学习方法，来充分吸引学生的注意力，并形成有效学习化学的动力。在高中化学中，实验占有很大学习部分，对于其中一些针对性的实验典范，学生应当在教师的指引下亲自动手完成。学生通过实践过程，可以有效集中精神，有利于化学知识的掌握。同时，通过实验过程，可以有效利于师生之间的情感互动，教师可以以此对学生学习兴趣进行激发，有效培养学生的实践能力和思维能力。[3]

3．探究式高中化学理念

在学习过程中，以学生为中心是新课程理念的基本要求，其能有效加强学生学习积极性和学习能力。通过探究式教学，学生成为其中的主导，而教师以学生为中心，对其进行化学知识的传递，使学生的化学素养专业的建立。同时，在进行探究式学习中，学生不应仅仅只对科学结论进行掌握，还应和教师一起对化学知识的形成过程进行探究。在探究过程中，学生通过主动性的经历，可以有效提升思维能力和化学知识的应用，并进一步提升化学学习效率。

结语

随着不断推进的新课改，如何有效提升学生学习效率是最为关键的话题。虽然大多数高中都对化学教学进行了相应了改革，也有了显著成效，但其中仍有一些还需完善的地方。同时，学生应当在新课改理念背景下，通过信息化学习和探究式的有效利用，树立对高中化学的信心，不断培养自身学习能力和思维能力。

[1]郭维通.浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略[J].教育现代化,2016,30:337-338.

[2]方瑞杰.新课程理念下高中化学课堂教学效率的提升对策研究[J].新课程研究(下旬刊),2014,03:36-37.

[3]胡为纲,李丹青.新课程理念下的高中化学教学探索与实践[J].中华少年,2016,20:131-132.