分析高中数学学习中创造性思维能力的培养

文 璐

（山东省青岛第二中学 山东青岛 266000）

分析高中数学学习中创造性思维能力的培养

文 璐

（山东省青岛第二中学 山东青岛 266000）

随着国家对创新型人才的重视和需要，学生也就十分迫切的想通过学习成为人才，所以学习方法对学习显得尤为重要。高中阶段是学习的一个关键时期，所以我们必须要强化此阶段的学习。在这个阶段，数学学习不仅是老师教学的难点，也是学生学习的难点，所以此学科备受重视。在传统课堂中，我们学习主要采用的是归类法，这种方法的突出优势在于通过分类后，可以采用较为固定的模式进行问题的解决，对于特点较为鲜明的题目十分有效。但是在数学学习中，往往还有一些题目涵盖面较广，用此方法收效甚微，所以必须要利用创造性思维进行解题方法的提升。本文就高中数学学习中创造性思维能力的培养进行分析，旨在为学生的数学学习提供参考。

高中数学 创造性思维能力 培养

在高中学习中，学生要想获得较为理想的成绩，需要做好三方面的工作：第一是刻苦的学习，即在学习上多花时间，通过时间的累计来达到预期的学习效果。第二是方法的总结。任何学习都是存在方法的，只要善于发现，并总结出适合自己的学习方法，那么学习效率便会得到显著的提高。第三是思维的培养。不同的学科需要的思维不同，但是所有学科都需要创造性思维，所以在学习的过程中，学生要努力培养自己的创造性思维。简言之，思维培养是学习的最高境界，通过创造性思维的利用，往往能在解题的过程中另辟蹊径，学习效果也会事半功倍。所以在高中数学学习中，强化创造性思维能力的培养意义重大。[1]

一、坚持多元智能开发的学习策略

在数学学习中，积极地引入多元、智能的理论对于学习质量的提升具有积极的作用。在学习实践中发现，学生个体间存在着差异，所以不同的学生特点不同，在这样的情况下，学生可以充分地利用自身的优势实现学习方法和手段的灵活应用，这样在全面化智能开发的基础上，可以促进学生的特长化发展。总而言之就是坚持多元化智能开发的学习策略，实际上就是在学习的普遍性基础上，将学生各自的优势和特色发挥出来，这样，可以培养出不同方向上的创造性思维，对于提升学生的创新能力具有非常大的作用。[2]

二、在老师指导下的进行探究

1．重视老师引导，强化自身思考

在高中数学学习的过程中，对于某些问题，老师必然会给予学生一些指导，学生在学习的过程中，重视老师的指导，并积极地进行自我思考，必然可以培养出较强的创造性思维能力。在教学中，老师的教学设计往往会涉及深度适中的内容，而在学习的过程中，老师会进行积极的引导，目的就是要让学生们进行深入地思考，这样，学生们在思路的指引下可以完成对自我的探索，从而建构起自己能掌握的数学学习思维，其创造能力自然会得到不断地提高。通过这样的方式进行学习，学生们对于问题的研究兴趣和探索思考都会得到显著的提升，而其创造性思维能力也会得到进一步的强化。

2．在学习中积极的进行假设

在学习中积极地进行假设也是培养创造性思维能力的一个重要策略。在高中数学中，一些问题的解决按照常规的思维会陷入僵局，这时候就要从结果出发进行积极的假设，当然，假设的结论往往是成立的，然后通过成立的结论一步步向上推导，最终获得想要的答案。这种假设其实就是逆向思维的运用。通过对这种能力的培养，可以对方法的运用会更加得灵活，学生的创造性思维培养也会更上一个台阶。[3]

3．学生要强化自己的表述

学生强化自己的表述也是创造性思维能力培养的一个重要方法。在高中数学学习中会发现这样一个情况，那就是有些学生在进行问题解决的时候，不愿意表述自己的想法，而是自己在那冥思苦想，其实这种学习方法等同于闭门造车，效果不好。学生积极地说出自己的想法，然后通过与老师或者同学的交流和探索，问题会得到更好的解决。所谓“理越辩越明”正是这个道理。通过思维表达，学生的学习思维会进一步清晰和明确，而其创造性思维能力也会得到培养，所以要重视自身的表述。[4]

三、遵守课堂纪律，做好策略分析

1．保证学生在课堂上的注意力和学习兴趣

在创造性思维能力的培养中，积极地进行课题纪律的保持也有着重要的作用，因为一旦纪律存在问题，那么课题的方向很容易被带偏，学生的注意力也就会受到影响，所以为了进行创造性思维能力的培养，在进行数学学习的时候，要做好自身注意力的保持工作，要把握好学习兴趣并进行积极地调动，这样，在整个课堂中，学生能够以高昂饱满的热情将注意力集中在数学问题的解决上。通过不断地培养，学生对于问题解决的方法、思维都会有新的提升，而其创造性思维能力也会得到普遍性的增长。[5]

2．非语言手段的运用

非言语性的手段运用在学生培养自身的创造性思维能力方面也具有重要的作用。在学习中，积极的利用非言语性手段不仅不会破坏课堂气氛，而且可以使得问题研究更加地深入。例如在解决问题的时候，学生可以表述自己的想法，而老师或者同学的言语手段可能会打断学生的思维，但是如果老师或者同学利用眼神对学生进行鼓励，那么学生不仅能够保持完整的思路，而且受到肯定后的信心会有显著增加，问题也就迎刃而解。

3．积极地做好自我反省

自我反省在学生的学习中也具有重要的价值。有些问题，无论老师怎么讲，学生都不理解，主要是因为在某个关键点上没有反应过来。通过自我反省，学生可以有效地将前后内容进行连接，然后发现理解上的盲点，最终实现思维的贯通。可以说，在数学学习中，学生思维盲点的解决至关重要。所以为了培养自己的创造性思维能力，学生在学习的过程中，要多多进行自我反省，从而实现思维的畅通。

结语

高中数学在所学科目中占有重要的地位，所以在学习的过程中，学生要积极地进行自我思维的培养，从而实现自身思考方式和数学本身思维方式的融合。在创造性思维能力的培养过程中，学生可以积极地利用数学学习方法进行思维提炼，比如数形结合法、化归法等。通过思维和方法的结合，学生综合能力的提升必然可以实现。

[1]张元.谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].亚太教育,2016,02:157.

[2]李岳鹏.高中数学教学中创造性思维能力培养刍议[J].佳木斯职业学院学报,2016,02:294.

[3]宋德全.浅谈高中数学教学中创造性思维的培养[J].求知导刊,2016,03:116.

[4]段黾钊.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].学周刊,2016,33:179-180.

[5]林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].教育教学论坛,2014,34:85-86.