小学体育教学中渗透德育的思考

周 佳

（龙泉驿区和平小学 成都龙泉 610100）

小学体育教学中渗透德育的思考

周 佳

（龙泉驿区和平小学 成都龙泉 610100）

任何学科都具备其教育功能，小学体育课程也具有其在德育教育上的重要作用。在小学体育运动教学实践过程中应最大限度地挖掘体育学科的德育教育功能，培养小学生的思想品德素养。

小学体育 德育教育 策略

小学体育教学对于学生的思想品德方面的影响是毋庸置疑的。小学开展体育教学的目的是帮助孩子提高综合能力，在德、智、体、美、劳各个方面均衡发展，成为能力出众，个性鲜明，思想素质与身体素质健康发展的新型人才。在小学体育教学中渗透德育教育思想，教师应根据学生的个性特征，学习基础，素质基础等进行有意识，有目的的培养。

一、学校对体育教学中的德育渗透提高重视程度

在体育教学中渗透德育教育，目的是挖掘体育学科的特殊性，根据此特殊性进行探索，延伸，发展体育教学的德育教育能力，帮助学生在体育课堂上提高思想道德素养。在这样的理念影响下，学校要提高对体育教学的重视，不应因为体育教学在重要考试中的比例较小而忽视体育教授，应该看到体育教学对于学生德育培育方面存在的闪光点。在具体工作上要对小学体育教学给予足够的支持，在物质上提供足质足量的场地器材，是精神上给予教学和教师足够的支持，做好体育教学的坚强后盾。在小学体育课堂上，学生积极参加各项体育锻炼，学习体育知识，热爱体育，培养自身的锻炼意识和锻炼习惯。学生积极地参与各项体育运动，彼此团结协作，关心他人，关心集体，尊重他人，遵守纪律，同时锻炼自身的意志力，不畏艰难，不怕吃苦，努力拼搏，战胜体育运动中遇到的各种困难，在其他科目的学习中乃至未来的工作，学习，生活中都能够树立良好的挫折观念，提升自身的综合素质。[1]

二、教师应注重自身仪容仪表与言行

在小学体育教学中渗透德育教学，首先需要教师提高自身职业素养与责任心，在仪容仪表和言行方面对自己高标准严要求，为学生做出表率。体育教师上课就要在学生面前讲授体育知识，并且做出示范，要做到严肃认真，体育教师对体育科目的态度认真，能够让学生在上课时尊重体育科目，尊重教师，认真听讲，积极投入。教师应该健康并且有朝气，无论身体素质方面还是精神状态方面，要健康向上，积极进取。

小学体育教师在职业素养上要多方面提高自身修养。例如在小学四年级开始接触的篮球课程，运球动作，投球动作等动作，技术要点较多。教师要为学生打好基础，就必须在自身体育技能方面过硬。在进行篮球课程教授时，教师要进行示范，并将动作分解，教授学生如何分解，如何练习每一个分解动作，并且帮助学生纠正分解动作中不到位的部分。在运动过程中，教师要认真观察学生的反应，对于技术难点进行细致讲解，对学生遇到的问题进行解决。

每一堂课程的教授，都是体育教师与学生之间的配合过程。教师要尊重学生的个性差异，根据学生自身特点进行差异化的课程教授，帮助学生，在学生练习时配合学生，让学生感受到体育课堂上整个团队的凝聚力和战斗力，提高学生的集体荣誉感，帮助学生在团队协作上贡献自己的力量，提高自身的思想品德素养，实现小学体育课程的德育教育。

三、在小学体育课程设置方面多方探索

在体育课程方面，小学体育教育工作者可以进行多方探索，帮助学生树立热爱祖国，热爱集体，团结协作，不畏艰难等各种优良品质。

例如在我国运动健儿参与的各项重要比赛中，学校可以组织学生进行集体观影。在体育教学中，让学生了解各项体育运动的常识，以及奥运会，亚运会，冬奥会等重大体育赛事。通过播放我国体育健儿在各项赛事上的精彩表现，激发学生的爱国热情，陶冶学生的爱国情操，让学生更加热爱学习，热爱体育锻炼，培养终身学习，终身运动的意识。

耐久跑步教学是贯穿小学体育教学始终的基础性训练。耐久跑可以培养学生的意志力，帮助学生建立顽强的意志品质精神。因为传统应试教育的影响，现在的小学生仍然是学校家庭两点一线，在校时间主要集中在教师里，课桌前，体育运动较少，学生的体质普遍一般。在体育课堂教学中进行耐久跑训练，有意识地培养学生的挫折观和意志品质。教师根据学生的体质基础进行耐久跑训练项目的设计，在学生锻炼过程中，教师要积极进行鼓励，对不同的学生采用不同的鼓励办法。有的学生日常认真刻苦，教师要进行体力分配等技能方面的指导；有的学生怕苦怕累，教师对待这样的学生，要在意志品质方面进行推动，督促学生坚持下来，战胜自己；有的学生自信心差，还没上跑道，已经认为自己难以完成，教师要帮助学生坚持到底，不断品尝胜利的快乐和成就感，帮助孩子建立信心。

在篮球，足球等团队协作运动中，教师要有意识地培养学生的集体意识，团队意识，帮助学生充分发挥合作的力量，发挥集体的强大力量。球类比赛的胜负不光依靠体力和意志力，还需要学生互相配合，在战术方面予以良好的沟通交流。教师在团体类项目中的教授着力于帮助学生融入集体，成为集体中的一份子，每个人做好自己的本职，成为集体的有机组成部分，为集体的强大提供自己的力量。

结语

小学时代对于人的一生是极其重要的，既是小学生知识学习的黄金时代，又是身心健康发展的关键时期。在这一阶段，学生的身心发育尚未完全，思想道德品质方面还存在很大的可塑性。小学阶段的体育课程教育教学工作，要着力于培养学生的思想道德品质素养，从体育运动的角度创设良好的教育教学环境，帮助学生在小学体育课堂上实现思想品德素养的培养，从而提高学生的综合能力，为祖国的建设与发展贡献自己的力量。

[1]李冠廷. 小学体育教学中德育渗透研究[D].信阳师范学院,2016：101-101.