何洁
(宁夏回族自治区吴忠市红寺堡开发区回民中学)
重视语文教学中的情感价值观
何洁
(宁夏回族自治区吴忠市红寺堡开发区回民中学)
情感价值观是素质教育的重要内容之一,语文的教学大纲不仅要提升学生的素质,提高学生的语文能力,也要培养学生的高尚品质,情感价值观就是语文学习的重要切入口,它能够在学习中发挥积极的影响,并且能够使学生在德、智、体、美方面得到全面发展。
语文教学;情感价值观;重视
情感价值观是把精神教育、道德教育、文化教育、社会教育、人格教育等不同程度地进行关联,而一个合格的学生应该要对情感、态度、价值观有正确的认识,不仅要有高尚的道德品质,还要有正确的人生观、价值观。在语文教学中,实现情感价值的原因主要有两个:
1.社会呼吁情感价值观的教育
现代社会是一个文明社会,时刻改变的社会环境需要高素质的人才。情感价值观强调的是文明、公正、创新,追求的是精确,而现代社会需要这种复合型的人才,并且要德智体健全的人才。近年来,发生了很多青少年的恶性事件,这些事件的发生也为教育部敲响了警钟,如何才能教育好学生,如何才能培养学生正确的价值观和人生观?这就需要教师把情感价值观的教育融入平日所学的语文中,通过学校的教育提高学生的综合品质。
2.语文学科的本质特点有利于实现情感价值观的目标
在所有的学科中,只有语文学科是从小一直陪伴的,并且受到古代文化的影响,而且语文学科是所有学科中课时中最多的学科,语文学科是文字教学,相对于其他教学科目来说更有利于融入情感价值观。其次,语文学科中的内容包括品德、审美、价值的认识等篇章,例如,学习《早》这篇课文,深读课文就能够感受到鲁迅先生“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,这可以作为我们学习的目标;学习屈原《离骚》这篇文章就能够感受屈原为坚持正义的理想,抨击黑暗现实,与邪恶力量作抗争,至死不渝的斗争精神。这些经典的语文科目都能够体现出情感价值,在学习语文的同时就能够培养学生的理智感和道德感,帮助他们树立正确的人生价值观。
1.注重老师的人格作用
老师应该以身作则,“一人好学,多人受益”是老师自身的特点,老师在学生面前就是一本教科书,好的语文老师不仅可以利用书本上的知识为学生传播道德品质,还会利用自身的价值引导学生和感染学生。孔子说:“其身正,不令其行。其身不正,虽令不从。”老师应有高尚的人格品质,并且在日常生活中给学生一种积极向上的影响。首先,老师应该注意自己的言行举止。学校在招聘老师时不仅要看重老师的知识文化,更要注重老师的思想品德,人生观、价值观是否正确,是否有积极向上的人生态度;或者对学校老师经常进行专业的培训,时常关注社会上青少年的各种事实问题。老师除了教授学生知识外,还要为学生的道德品质负责,正所谓“桃李不言,下自成蹊”,老师只有有正确的人格和高尚的品质,才能够引导学生走向正确的道路。
2.在对课文的讲解中,传播“真、善、美”
语文课本包含历史中最精华、最正确的价值观,语文课文最大的特点就是文章中不仅包含所要学习的知识点,深读课文还能够学习文中的高尚品格。在语文教学中,教师可以从多个方面对文章进行渗透:
(1)对作家进行评价
每篇课文,特别是古诗词都有一定的知识背景,而想要对作者有一个正确的评价,教师就要对文章的时代背景进行讲解,对作者的讲述可以帮助学生感受文人的气息,感受文人的一种独特的风格和作者的正气。比如,在了解屈原为什么投江自杀,为什么非要对当时的君主提出谏言,为什么人们敬重他,这都是学生应该思考的地方,在思考过程中,学生可以了解到屈原的刚正不阿、雄心壮志、追求真理、热爱祖国的精神,也潜在地影响着学生的思想品质。
(2)对文章进行情感渲染
语文教材选用的都是情感突出、感情丰富的散文作品,在语文教学中,利用文章的渲染唤起学生的感情,让学生感受到文章的气息,并且感染学生,可以激发他们正确的人格品质和爱国情怀。例如,在学习杜甫的《春望》这首诗:“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。”时,老师就可以利用一些具有爱国情怀的视频激发学生的爱国意识。
当代应该重视语文教学的情感价值观,除了要保证学生能够顺利升学,还要保证学生有良好的情感价值观。培养良好的情感价值观不仅是对社会负责,更是对自己负责,老师应该结合语文课本对学生进行正确的引导,用自身修养和知识为学生的未来尽到应尽的责任。
[1]李传松.在语文教学中如何实现“情感与态度价值观目标”[J].家教世界,2012(20).
[2]王建军.对语文教学中“文”“道”关系的再反思[J].教学研究,2006(6).
[3]崔培升.语文教学中的情感态度与价值观教育[J].科教新报(教育科研),2011(28).
·编辑 杨国蓉