王雪霞
(江苏省扬州市江都区空港中学)
初中化学课堂有效教学的探究
王雪霞
(江苏省扬州市江都区空港中学)
随着新课改的不断深入,初中化学的教学要求不断提高。不少教师已经进行了课堂教学改革,教师为了符合改革的需求,进行了教学方法的创新。主要从教学现状出发,研究了在初中化学课堂上开展有效教学的策略。
初中;化学课;有效教学
初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,这个阶段对于学习化学是非常重要的。虽然说是启蒙阶段,但是知识点错综复杂,化学的概念过于复杂,对于初中生来说很难理解。如何在有效的时间内学好化学知识,掌握好化学学习方法。这就要求教师提高初中化学课堂教学有效性。教师要不断更新教学观念,不断提高自身的素质,创新教学方法,达到有效课堂教学,帮助学生养成化学思维,提高学生处理问题的能力。
1.教师要形成个人的教学风格
在化学教学中,教师可以根据学生的实际情况对教学方式进行一些调整。例如,可以在教学中增加一些实验,加强教学的趣味性,这样就能勾起他们对化学学习的兴趣了。在教学过程中,教师要仔细观察学生,结合学生的特征进行试验,增强实验的趣味性,从而激发学生的兴趣,激发学生对化学学习的兴趣,从而达到有效性课堂教学。在化学教学中,教师还应该关注自己的表达形式和方式,还要加强自身语言的感染力,这样对初中化学课堂有着明显的作用。
2.教师需要更新学习观念
为跟随新课改的步伐,教师要打破传统的教学模式,对新课材进行研究,精心备课丰富教学内容,明确新课改的目的,更新教学目标。教师应该转变传统的教学观念,以学生为主体,鼓励学生积极主动地学习,培养学生的自主学习能力,自主思考勇于创新的精神。
3.转变化学教师的教学方式
在教学中,教师要在转变教学模式的同时创新教学方式,让学生真正成为学习的主人。教师应该为营造良好的学习氛围,对学生遇到的问题给予一定的帮助和正确的引导,让学生在探究中掌握好书本中的知识,亲身体验完整的学习经历。在引导式教学过程中,要鼓励学生分组学习,让学生在合作中完成教学内容,促使学生在活动中拓宽学习渠道,丰富阅历和经验,同时实现学习效率的提升。
1.关注学生的课堂情绪,激发学生学习的兴趣
教学质量的好坏,主要在于老师讲课内容是否新颖,学生能接受多少。教学中,老师要采用新颖的教学方法,吸引学生眼球的同时,激起学生学习化学的欲望,教师根据教学内容,设计一些化学小实验,进而直观地把化学反应的原理展示给学生,学生也能透彻地理解知识,将化学知识与实际结合,丰富的小实验和实践活动在于激发学生的潜能。一些最常见的化学反应产生的现象,都可以用直观的小实验来证明,这些对于学生来讲是很神奇的化学反应,更有利于学生对化学的学习有浓厚的兴趣。所以,每一堂课的内容根据大纲解析,设计一些实验,然后用专业知识解答,利用化学的神奇之处激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性,才能提高教学质量。
2.执行有效性化学学习
传统教学课堂,学生的纪律性不高,导致课堂秩序混乱,学生根本无法学到一些知识。在当前课改背景下,在改进教学模式的过程中,提高教学质量的前提是严格要求学生上课的秩序,让学生处在一个好的课堂环境中学习。让学生课内学习的,要利用好课前和课后的时间进行预习和课后的总结归纳。课前的预习提倡学生根据自己的思路思考问题,课后结合课堂老师的解答分析,总结自己的不足,并从中吸取经验,从而提高学习效率。在一个良好的环境中学习,更能让学生静下心来学习,面对问题也会自己积极主动地去解决,培养学生学习的积极性和主动性。学生在不断优化自己学习方法的同时,也能加强对化学基础知识的学习,反复的学习总结,基础知识得到巩固。
3.执行互动式学习
在传统教学中,老师通常忽略以学生为主体的教学。老师在教学中,只是根据教学计划完成了教学,并没有在意学生是否能够接受和对知识的接受程度,只是单纯地传授知识,缺少与学生间的互动,导致化学的教学效果不明显,学生学习效率低。在当前的课改下,要打破传统的教学模式,鼓励学生积极参与课堂问答和知识分析,推动互动式学习,学生遇到问题大胆问,对老师教学存在的问题敢于指出,并给出自己独到的见解,师生之间到达互助双向的学习方式。在这种教学中,可以帮助老师不断优化教学模式,综合学生的特点,改变教学方式和教学计划,学生在老师的配合下,课堂教学质量才能有效提高。教师在以学生为主体的教学转化中,要明确自己的引导地位,并在学习中给予学生一定的化学学习帮助,提高学生学习的积极性和学习化学的兴趣,从而提高教学质量和学生的化学成绩。
随着新课程的不断开展,初中化学课堂的有效教学也逐步实现。初中化学的学习并不是为了考试而学习,也不知为了中考而服务,而在于培养学生的科学探究能力。教师要不断创新新的教学方法,引导学生真正参与到课堂中来,从而达到初中化学课堂有效教学。
褚红军.农村初中化学课堂有效教学策略研究[D].安徽师范大学,2012.
·编辑 薄跃华