借助美术书法教学提高高中生写字水平

袁伟峰

（宁夏盐池高级中学）

借助美术书法教学提高高中生写字水平

袁伟峰

（宁夏盐池高级中学）

在高中美术书法教学中，让学生拥有一手好字，是每个书法老师不可推卸的责任。那么，怎样在美术书法教学中提高高中生写字水平呢？从高中美术书法教学现状中不断总结，围绕怎样借助美术书法教学列举了一些提高高中生写字水平的方法。

美术书法；教学；高中生；写作水平

美术教学的目的就是让学生善于发现美，字美就是一种美。在高中教学中，作为一个老师，看到书写规范、字迹清晰的作业就是最大的欣慰。所以，语文老师就会经常强调好的字能给试卷加分。而美术书法教学就是能让学生发现字之美，要求学生要重视写字，重视写字教学，重视对学生写字的指导，从而提高学生的写字水平。

一、更新美术书法教学观念

受传统教学思想观念的影响，美术书法一直被高中学校所忽视，导致老师也没有重视美术书法教学，有的高中生都没有接触过美术书法教学。在美术教学课堂上，为了完成任务对书法常常一笔带过，学生都没有理解书法知识。在高中美术书法教学中，老师自身专业水平有限导致对学生的要求都降低了不少，在平时教学过程中也不培养学生写字习惯，久而久之高中生的写字水平呈现下降的趋势。要想改善学生的现状，必须先改变教师的教学观念，让教师转变思想，重视美术书法教学，在课堂上提高对学生的写字要求，合理利用课堂时间，保证学生书法练习时间，把书法练习时间和书法质量要求落实。

二、高中教师要为学生起到表率作用

高中生一般都会向老师看齐，老师的言行举止都会对学生产生一定的影响。在高中美术书法教学中，老师一定要做好带头作用。教师在上课板书的时候一定要把字写好，要写得美观。批改作业的时候也一定要整洁端正，因为老师的字就是学生模仿的标准。为了让学生形成良好的书写习惯，教师一定要注意自己握笔的姿势，为学生起到好的表率作用。在平时课余时间，美术书法老师也不能怠慢，要勤练习自己的字体，提高自己的写字水平。老师对学生积极的影响都是潜移默化的。老师如果起到好的表率作用，学生就一定能学好美术知识，把字写好。

三、培养学生良好的写字习惯

1.重视姿势的指导

学过书法的学生都应该知道写作姿势对书法质量有很大影响。正确的姿势能帮助学生写好字，并且对写作水平也有着一定的影响。所以，教师在美术教学中应该帮助学生保持正确的写作姿势。

2.加强写字过程的指导

高中生即将面临升学的压力，所以对写字水平要求比较高。在美术书法教学中，教师一定要对其字的书写有严格要求，每个笔画的起笔、止笔，每个笔画的占格、占位，每个字的间架结构都要给学生耐心讲解。老师一定要以身作则，让学生先描后临，发现问题，及时指导。

四、激发兴趣，提高写字教学质量

1.改变传统教学模式

在美术书法教学中，教师可以集思广益，比如欣赏书法作品。书法在我国几千年文化中绝对是文化的一块璞玉。在中国浩瀚历史中，出现了很多有名的书法家。教师要对其综合筛选，选取一部分有名的书法作品给学生欣赏，让学生在书法作品中发现书法的重要性。只有学生深深被书法所吸引才能引发学生写字的想法，学生通过不断临摹练习，写字水平也会不断提高。

2.开展各种活动

传统高中书法教学都是枯燥的，这就是浇灭学生兴趣之火的主要来源。学生可以从传统模式中获得启发。教师可以设计一些与书法汉字相关的活动激发学生的好奇心；老师也可以开展优秀书法展览，对那些优秀作品获得者给予一定的奖励。还可以作业展评、写字比赛等活动，提高学生兴趣。

3.充分利用多媒体

在信息技术发展发展的今天，在高中美术书法教学课堂，教师完全可以借助多媒体动态地向学生展示书写过程，可以形象生动地向学生展现汉字的魅力。教师也可以向学生展示一些象形字，与生活实际相结合，这样通过多媒体就可以解决学生注意力不集中的问题，通过有趣的画面还能激发学生写字的兴趣，从而提高写字水平。

五、注重评价

在高中美术书法教学过程中，当学生完成某一课堂任务后，要及时对学生的成果做出评价。让学生知道自己哪方面比较弱，需要不断练习。这对学生提高写字水平有着重要的作用。同时，也要让学生知道自己哪里做得好，应该多多加以表扬，从而鼓励学生再接再厉，能够起到积极作用。这样一来，学生就会在原有的基础上不断提高。评价可采取老师评价和学生自我评价两种方式，对学生的评价要保证及时、客观、公正，评价要多鼓励、表扬，少批评，不然会打击学生写字的积极性。要注重对学生的评价，学生才能及时纠错，这对提高高中生的写字水平有着重要的促进作用。

俗话说得好：滴水穿石非一日之功。高中生的写字水平也不是一天能够提高的，提高写字水平是一个长期累积的过程。希望每一个高中生都能写一手漂亮、规范的汉字，这是每个美术书法老师想要看到的，也是美术书法教学的目标。在教学过程中，美术书法老师一定要从实际教学情况出发，做到与时俱进，开拓创新。

［1］黄艳丽.高中书法教育的现状、问题与求解［D］.山东师范大学，2013.

［2］刘茹.高中阶段书写规范汉字的现状与对策［D］.河北师范大学，2010.

·编辑 薄跃华