农村大学生回乡创业的现实思考及教育因素剖析

冀月霞（安徽工业大学）

农村大学生回乡创业的现实思考及教育因素剖析

冀月霞
（安徽工业大学）

我国农村社会的演变及当代高等教育的发展使得农村大学生成为一类特殊的群体。大学生回乡创业不仅符合当下万众创新求发展的大趋势，而且是未来我国农村获得持续发展的动力源泉。从农村大学生回乡创业的现状分析出发，反思目前高等教育在培养人才、服务社会方面的不足，指出未来高等教育应力求向农村大学生倾斜，树立服务农村发展、培养高素质人才的新时期教育观念。

农村大学生；创新创业；教育模式

接受过高等教育的大学生是即将走向社会、服务社会、建设国家的一类特殊人群，这个群体的就业问题关系到一个国家的未来。做好农村大学生的教育工作，是当下高等教育面临的重要课题。

一、当代农村大学生回乡创业的现状

经过大学四年的学习，能够回乡创业的这部分大学生比例正逐年上升。但是，当下农村发展相对落后，在资金、人文环境、资源设施等方面相对匮乏。回乡创业的大学生多数家境一般，白手起家往往成为他们的无奈选择；农村思想观念相对落后，回乡创业的学生还要背负来自村民乃至父母的压力；同时，农村基础设施薄弱，能够提供给大学生创业的基础资源相对匮乏，这使得回乡创业的农村大学生往往从白手起家做起，缺乏多方面的支持，这些成为他们创业道路上的巨大障碍。

二、在校农村大学生的培养现状及择业趋势

作者所在本科院校生源以农村大学生为主，通过亲历观察及谈话了解，他们在校培养现状及择业趋势表现出以下几个特点：

1.缺乏适合自己的职业规划

目前，高校教育课堂已经开设相应的职业规划辅导课，针对广大学生进行职业发展教育，取得了一定进展。但是，针对农村大学生的创业教育还相对匮乏。主要表现在：尚未形成成熟的农村创业教育课程，尚未在校园内形成农村创业氛围等。加之部分就业指导教师也会不自觉地引导学生进入大城市，追求高工资，从而使得留在城市成为多数学生的首选。

2.缺少丰富的专业知识储备

农村大学生创业，需要走出适合自己、适合农村的发展道路。积累广泛的专业知识是他们在大学生活中需要努力的方向之一。据调查，目前农村大学生多将书本知识学习作为自己的大学学习任务，把考试成绩作为衡量学习成果的标准。在学习专业知识的同时，多数学生未能结合自己的就业方向去广泛汲取课外知识。

3.缺乏基本的创业素质和能力

缺乏相应的创业素质和能力是目前在校农村大学生未能投身农村建设的一大原因。这方面主要表现在：缺乏艰苦创业的主动性；缺乏团队协作精神；缺乏风险承受能力；缺乏吃苦耐劳、坚韧不拔的品质和毅力等等。更让人担心的是，由于这些都不是可以量化考核的对象，目前多数高校将学习成绩、就业率等作为考核指标，使得农村大学生回乡创业一直没有突破进展，这也是目前高等教育亟须改进的重要一环。

三、农村大学生的培养及教育模式创新

1.择业引导

未来高等教育应该把如何培养农村大学生作为高校工作的出发点之一；从适合农村发展的角度去考量农村大学生的培养目标；从农村大学生创业的角度去重新定位创新创业的培养方案。在教育教学活动中，将农村大学生创新创业作为重要的教学内容，引导他们构建适合自己的就业规划，开发他们在创新创业方面的灵感和创造力。

2.专业教育

教师应首先熟悉广大农村的发展现状，在课堂教学中加入相应的专业知识并拓展课外知识，引导农村大学生多关注农村发展。在高校教育活动中，教师要积极引导他们将更多的目光聚焦农村，以成熟全面的视角观察农村的运行模式，引导他们发现其中的创业契机，为今后扎根农村、发展农村积累知识和能力。

3.创业素质和能力的培养

大学生正处于性格逐渐成形的阶段，在这个阶段，教师应该将创业素质培养和创业能力开发作为农村大学生创新教育的重要方面。通过课堂教学、文体活动、社会实践等方面加速农村大学生创业素质和能力的塑成，提升他们的团队协作能力、分析判断能力、抵御风险能力等。

农村大学生是一个需要关注的特殊群体，面向农村，他们是未来发展的主力军；面对社会，他们是创新创业的一代；当下的高等教育，应该根据这一群体的特点，将农村大学生的培养作为重要的教学目标，将创新创业与农村发展结合到农村大学生身上，创新教育模式，为广大农村输送更多更好的建设者。

［1］吴方鹏.应用型本科大学生创业创新培养模式的探讨［J］.中国教育学刊，2015（12）：278-279.

［2］施永川，黄兆信，李远熙.大学生创业教育面临的困境与对策［J］.教育发展研究，2010（21）：71-75.

［3］乐国安，张艺，陈浩.当代大学生创业意向影响因素研究［J］.心理学探新，2012，32（2）：146-152.

·编辑温雪莲

冀月霞（1984—），女，汉，安徽马鞍山，博士，讲师。