信息时代背景下环境艺术设计教学改革核心探究

左红梅（四川省经济贸易学校）

信息时代背景下环境艺术设计教学改革核心探究

左红梅
（四川省经济贸易学校）

在信息化加快的当今社会，环境艺术设计课程也逐渐发展，变得更为复杂。传统教学模式已经与现今社会脱节，无法满足培养人才的需求。所以，教师应该结合目前的社会形势对自己的教学方式进行转变，使课程更符合社会的需求，也使环境艺术设计这门课程有更好的发展。

教学；改革；设计

环境艺术设计本身就是一门新兴学科，这门学科与普通的艺术课程不同，普通的艺术较为抽象，而环境艺术真实地存在于生活中，对每一个人都能产生影响。所以，从正常的角度来说，环境艺术设计的发展只会越来越好，对人们的生活影响也将越来越广泛。

对于当今这个时代来说，信息化社会已经到来，人与人之间的距离变得越来越小，科技越来越发达。随着物质基础的进一步好转，大家对自己生活和居住的环境开始有了更高要求，甚至对景观有了艺术和审美方面的要求。例如，绿植的搭配方面，整体的构图方面和景观的实用性和艺术性等等。所以，在环境艺术设计的教育上，要让学生把握好专业的基础和专业的核心。

对于专业基础来说，掌握好基础是为了专业核心做铺垫。专业核心更需要的是学生的实际操作能力，除了了解各种基础知识，熟悉各种工艺手段和操作设计软件外，还能够有真正的设计经验。所以对于学生来说，还应该注重培养学生的团队意识和合作能力。在信息化的今天，教师也应该根据社会的人才需求，改变传统教育的思维模式，让学生在学校就能够充分得到训练。

一、信息时代背景下环境艺术设计教学改革重点

1.注重课程与实践相结合

环境艺术设计与其他科目不同，有很强的实际操作要求。所以，这对于学习这门课程的学生来说，仅仅熟练地掌握理论知识是不够的，必须能够真正地进行实际操作，这样才能达到学科中所要求的教学目标。所以，传统教学中只重视理论知识是达不到社会需求的，急需进行转变。教师应该对市场进行详细的调研，认真考察社会真正需要的技能，在课堂中让学生熟练掌握，并且能够让学生在实践操作中巩固基础知识，避免环境艺术教育专业脱离实际的情况。

要做到这一点，除了在课堂中进行实际操作外，教师还可以通过学校与一些企业之间达成协议，让学生能够进入企业内，真正了解市场需求，与客户进行交流，进行实践操作。这样的方法将学生置于社会这个大环境内，是学校教育无法达到的。

2.转变过去的教学思维模式

培养学生的真正目的并不是让他们掌握基础的理论知识，而是要让他们拥有真正的实际操作能力。所以，传统教学中较为封闭的模式已经不能再沿用下去了。这需要教师主动转变思维，让过去单一的学科教育变成交叉学科教育，由重视基础知识转变为重视社会职能。

3.培养学生的创造力

对于环境艺术设计来说，拥有创造力是必不可少的。不少人认为，创造力是人生来就有的，后期培养效果并不好。但是笔者认为，创造力并非只有天生，后期对学生的思维进行不断的开发，也可以让他们拥有创造力。例如，学校可以为学生开设一系列的讲座，让专业的教授讲一些新出现的设计思维，让学生接触到新的思路并且得到启发。另外，还可以加强课堂教育中计算机辅助教育，让学生通过这样的方法扩宽自己的视野，接受各种文化的精髓，在增加专业知识的基础上开发自己的思维模式。

二、信息时代背景下环境艺术设计教学改革的保障

1.拓宽教师自身的知识面，注重学生的道德教育

环境艺术设计这门学科并不简单，它涵盖了许多不同的学科内容、例如，建筑学、园林、室内设计等等。所以，相对于其他学科，环境艺术设计对于教师自身的专业知识和综合素质要求更为严格。建议教师可以多学习一些其他院校或是国外先进的教育经验，并且加强交叉学科的学习。

另外，信息时代的今天，教师更应该注重学生对行业内的道德规范教育，加强社会主义法制教育，并且能够在自己的权益受到侵犯时用法律保护自己的合法权益，最终达到提高学生综合素质的目的。

2.加强教师自己的实践经历

前文提过，环境艺术设计这门课程目前需要较强的实践操作能力。但是，很多教师都是直接从校园中走出来，并没有真正的实践操作经历。他们注重的是自己所学的那些学科内的基础知识，而不是社会实践方面的教育，对于学生将来的就业问题也无法重视起来。所以，建议教师在课余时间可以与社会上的有关企业进行长期的沟通交流，了解最新的社会需求和就业信息。这样的方法不仅对自己教学中的实用性有好处，还能够为学生提供就业参考，拉近自己与学生之间的距离。

在信息化技术飞速发展的今天，环境艺术设计学科要培养的是能够与社会需求相符合的专业型人才，并且能够经受住行业内激烈的竞争。所以，教师只有改变自己的传统教学模式，对教学方式有新的定位，让课程不再与社会脱节，才会保证环境艺术设计这门学科有更好的发展。

［1］程浩.孙绍昆；高校艺术设计专业教学改革初探［J］.大众文艺，2014（21）.

［2］薛银河.高校艺术设计教学模式初探［J］.大舞台，2015（5）.

·编辑薄跃华