浅议小学语文古诗词教学

河北省东光县大单镇仉祥小学 刁俊玲

浅议小学语文古诗词教学

河北省东光县大单镇仉祥小学 刁俊玲

中国古典诗词博大精深，千百年来一直是滋养中华民族的宝贵精神财富。在小学语文教材中，有很多意境优美的诗词，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高审美意识具有十分重要的作用。

小学语文 古诗词教学 精神营养 审美意识 意义

一、培养兴趣

在教学时用什么方法激发学生的学习热情呢？我认为，良好的导入很重要。在学习古诗词前，教师可以将有关作者的一些生平趣事以故事的形式讲给学生，让学生对作者产生兴趣，进而引导学生学习作者的作品，这样的做法比生硬导入更富成效。

二、重视诵读

“读书百遍，其义自见”。古诗词的学习离不开诵读，教学时教师应对此引起重视，通过教范读、自读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中培养语感。通过自读、初步感知；朗读，加深理解；吟诵，品味美感。经过初步感知和深入理解之后，教师还要指导学生配以手势和感情进行吟诵，真正读出美感，体会内涵。

三、创设情境

在学习古诗词的过程中，单纯的读并不能达到理想的效果，还要通过想象走进作者的世界，与其产生情感共鸣。所以，在实际的教学中，教师要鼓励学生大胆想象，同时为学生创设相关的教学情境，加深学生对古诗词的整体认知，帮助学生更好地体会其中的情感。

四、对比教学

很多古诗词中所体现的意境和基本的感情基调是基本一致的，教学时教师可充分利用这一特点展开对比教学，这样既能起到温故知新、巩固记忆的作用，还能有效提升学生的理解、欣赏的能力。如此，学生表面上学习了一首诗，实际却复习巩固了一组同主题的优秀古诗词，从而在学生的心里构建成一个系统的认知网络，为学生日后的学习打下了坚实的基础。

作为小学语文教师，我们有责任也有义务开展古诗词教学，并在平时不断充实自己，提升文学素养，以更加高效的方式方法指导学生，让学生对古诗词产生浓厚的学习兴趣，更好地体会诗词所表达的意境之美。

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