“畅言教学系统”在数学课堂中的运用

黄彩霞

（甘肃省酒泉市肃州区银达镇中心小学）

“畅言教学系统”在数学课堂中的运用

黄彩霞

（甘肃省酒泉市肃州区银达镇中心小学）

在新的时代背景下，信息技术和计算机一直在不断地发展和进步，这极大地推动了我国教育事业的发展。“畅言教学系统”是现代化的信息技术和教学有机结合的结果，它的出现彻底改变了传统教学方式，是教学领域的一项革新。以“畅言教学系统”为研究对象，主要探讨了该系统在小学数学课堂上的使用情况。

畅言教学系统；数学课堂；助推器

教育行业肩负着培养国家栋梁的重任，我国十分重视教育行业的发展。现代化信息技术的出现极大地促进了我国教育事业的发展，有效提升了教学水平。“畅言教学系统”就是信息化技术和教学融合的产物，本文针对该系统在小学数学课堂中的应用展开了研究，首先明确提出“畅言教学系统”是小学数学教学的助推器，接下来探讨了“畅言教学系统”为小学数学教学带来的挑战。

一、“畅言教学系统”是小学数学教学的助推器

“畅言教学系统”是教师开展小学数学教学的有力工具，教师可以通过创设不同的情境来吸引学生的注意力，从而增强学生对数学知识的理解力，同时也能提高他们对数学知识的学习兴趣。

1.直观教学，让学生兴趣盎然

教师可以利用“畅言教学系统”调动小学生对数学知识的学习兴趣。具体来讲，教师可以在上课前准备丰富的教学材料，通过声音、音响等手段将本节课的教学内容以更加生动形象的方式展示给学生。这样在数学课堂教学中，小学生可以对学习内容有更加直观的感受，进一步加深对数学知识的理解。

2.创设情境，让学生记忆犹新

小学生都处在活泼好动的年纪，数学又是一门比较枯燥的学科，小学生很难在课堂教学中一直处于精力集中的状态。在“畅言教学系统”中，教师可以使数学知识变得生动有趣，这样学生也就会提高对数学的学习热情和积极性。教师可以通过创设一定的情境来引入本堂课的教学内容，让学生有身临其境的感觉，从而对将要学习的数学知识产生学习的欲望。

3.化“虚”为“实”，让学生寻根究底

“畅言教学系统”的本质是一种多媒体软件教学方式，教师可以将相对无形的数学知识通过一定的图形、图像进行展示，从而使其变得更加具体和有形，这样小学生就可以更好地理解数学知识。

二、“畅言教学系统”在教学应用中也是一把双刃剑

任何事物都具有两面性，“畅言教学系统”也不例外。“畅言教学系统”的出现改变了传统的教学方式，在信息技术的辅助下，教师在上课过程中会大量使用投影仪和电脑等设备。“畅言教学系统”的出现也为小学数学课堂教学带来了一定的挑战，主要体现在以下两个方面：

1.多媒体课件替代了学生的思维和操练，忽视了过程性教学

在“畅言教学系统”的辅助下，教师可以准备大量生动的教学材料。一般来讲，在上课之前，教师会提前准备和教学内容相关的教学材料。就小学数学教学而言，教师可以准备的材料有：用一些生动有趣的实例来引出本节课需要学习的主要内容；学生在学习本节课的知识时可能会遇到的问题；学生比较容易犯的错误等。在上课过程中，教师会逐渐向学生展示教学材料，在整个过程中，学生可能会处于一定被动接受的状态，不利于学生的自主思考。小学数学是一门基础学科，数学教育的目的主要是训练学生的数学思维，锻炼学生的数学能力。在多媒体课件的影响下，好多原本抽象的东西都变得越来越具体化，这样就在一定程度上促进小学生抽象思维的发展。

2.华丽精美的课件往往喧宾夺主

一般来讲，为了吸引小学生的注意，教师会把课件做得非常丰富多彩。在数学课上，小学生非常容易被华丽的课件吸引。这样小学生关注重要知识的时间就会变得越来越少，可以说有时华丽的数学课件会喧宾夺主，这是教师在制作课件时应该注意的问题。

“畅言教学系统”是一柄双刃剑，教师在开展小学数学教学时应该对“畅言教学系统”进行合理的利用，使其发挥自身的优势，同时尽力避免劣势的出现。

［1］万志华，赵玉斌，卫德彬.“畅言”在初中数学教学中应用的理性思考［J］.福建中学数学，2016（5）：45-47.

［2］卫德彬，赵立春.运用“畅言”平台，收获有效课堂［J］.中学数学月刊，2016（6）：43-44.

［3］卫德彬，陶训生，刘钰.融合“畅言”技术，发展数学思维：“畅言交互式多媒体教学系统”的应用探讨［J］.合肥师范学院学报，2016（3）：110-113.

［4］巩晓.浅析互动教学在数学课堂教学中的作用［J］.学周刊，2016（5）：177.

［5］闫红.对话式教学在小学数学课堂中的运用［J］.学周刊，2016（8）：185.

·编辑 李建军