中职模具专业学生实践能力的培养的探索

官 超

（武汉市第二轻工业学校 湖北武汉 430080）

中职模具专业学生实践能力的培养的探索

官 超

（武汉市第二轻工业学校 湖北武汉 430080）

引言

随着国家经济实力的增强，模具行业也得到了快速的发展，导致模具专业人才的需求量也逐年上升，这对中职院校来说是一个巨大的挑战和机遇，如何在新形势下培养出更多的适合模具经济市场需求的高质量人才，是中职院校首要解决的问题。同时，培养中职模具专业学生的实践操作能力，不仅是顺应社会发展的必然趋势，也是提高学生综合能力的有效途径，保证学生能够更好的适应快速发展的社会。本文就我国模具行业发展现状及前景、加强中职院校模具专业学生实践能力培养的有效途径等方面进行了分析。

一、我国模具行业发展现状及前景

20世纪90年代，我国模具行业得到了突飞猛进的发展，广泛的应用于汽车、机械、电子、轻工业等行业中，并且随着科学技术不断的发展和进步，也得到了相应的创新和改进，同时在国家和政府大力扶持的背景下，对模具专业高素质人才需求量也逐渐增加。

目前，虽然我国模具生产总量位居世界第三，但是整体发展还不够完善、协调，没有统一化的管理趋势，受到了资金、技术、信息流通等因素的影响，各个区域的发展水平和专业技能出现参差不齐的现象。但是，国家和市场正起到积极引导的作用，针对模具市场供过于求、成本过大、技术人才稀缺等问题，进行了科学合理的调整。所以，从整体上来看，我国模具行业有着很大的上升空间，也存在着很多需要改进的地方，这就需要中职院校为模具行业注入新鲜的血液和动力[1]。

二、加强中职院校模具专业学生实践能力的有效途径

中职院校结合我国模具市场的发展趋势和实际情况，对模具专业学生实践操作能力有了新的标准和要求，不断的完善日常教学模式、教学方法，保证学生掌握扎实的理论基础的同时，还要提高其实践能力，使二者能够协调全面的发展，为学生毕业后更好的学习和工作奠定扎实的基础[2]。

1.加强师资队伍的建设

学生学习的大部分知识都是通过老师日常课堂上的讲解，所以老师的专业水平和实践经验直接影响到学生的综合素质。中职院校应该注重对师资队伍的建设，保证老师的专业技能能够与时俱进，传授给学生最新的技术理念，注重对学生实用性和技术性方面能力的培养。同时，要摒弃传统的重理论、轻实践的单向灌输模式。学校可以为青年骨干老师提供继续学习的机会，加强和其他先进学校之间的交流互动，也可以让老师去当地先进的模具企业进行实际的操作，加强自身的教学经验，学习先进的模具制作工艺以及数控技术，为了在课堂上更好的将理论知识和实践结合，拓展相应的教学内容，开阔学生的视野。通过鼓励老师进行继续学习的方法，能够提升中职院校整体的教学水平和质量，也能从根本上培养学生的实践操作能力。另外，中职院校也可以积极的聘请当地优秀企业的一线操作技术人员担任模具专业实践课程的兼职讲师，对学生实践能力进行培养，让学生明白模具专业未来的发展趋势以及日常工作的主要内容，根据调查显示，这种教学模式大大激发了学生的学习兴趣，既能掌握扎实的理论知识，又培养了实践能力[3]。

2.创新教学模式

传统的教学模式已经不能适应快速发展的社会，也不符合新课标中规定的标准，中职院校应该结合时代的发展趋势对学校的硬件设施进行完善，保证老师教学任务顺利的实施。老师在教学的过程中，要结合学生的学习能力和学习兴趣，不断的创新教学模式，从根本上激发学生的学习兴趣，培养学生创造思维，优化课堂教学结构。在讲解枯燥的理论知识时，老师可以利用学校先进的教学设备，如多媒体设施，将理论知识转化成图文的形式向大家展示，能够快速吸引学生的注意力的同时，还能够帮助学生构建模具模型，有利于教学任务的实施，提高模具专业课堂的教学质量[4]。

老师可以针对学生的学习兴趣，对教材上的要点难点进行启发式教学，引导学生自己对模具中存在的问题进行思考，并解决。老师起引导的作用，帮助学生进一步强化巩固理论知识，同时可以将日常书面的考核改成制作模具等形式，让学生以小组的形式进行讨论和实践，通过学生自己动手进行思考操作，加深对专业知识的理解和运用，也有利于老师对学生的操作情况的掌握，适当的调整教学任务的难易程度，不断的创新教学模式，提高学生学习模具的兴趣，培养其动手操作能力。

3.合理设置教学课程

中职院校模具专业的培养目标就是为了学生毕业后能够快速适应发展的社会，同时新课标也将实践操作能力视课程设置的重要组成部。中职院校和老师就应该合理的设置教学课程，注重理论知识和实践教学课程的分配，以提升学生的综合能力。

老师应该结合模具市场的需求和发展方向，有针对性的对学校的学生科学、合理、高效的设置教学任务。现在模具市场需要高质量的专业人才，因而学校就应该将理论知识和实践操作相结合，设置课程的时候，也要加入实践教学课程，掌握模具理论的同时，也要注重学生实践能力的培养[5]。

4.加强校企之间的合作

学校在对教学模式等方面进行改革的同时，也可以加强和当地模具企业进行合作，形成互帮互助的形式。校企合作，就是企业为中职院校学生提供校外实习基地，同时学校也为模具企业提供高素质的人才，这种教学实践形式不仅提升了中职院校学生实践能力的培养，还能够加强对模具行业的认识，明确的了解模具专业未来的发展趋势。而且企业内部的设备齐全，能够帮助学生进行实际的动手操作，让学生接触最先进的制模技术，更好的和社会接轨，为其毕业后就业做准备。

结束语

培养中职模具专业学生的实践能力，不仅是顺应社会发展的必然趋势，也是提高学校整体教学水平的有效途径。同时，培养学生实践能力，能够提升学生的综合素质，为其更好的就业奠定基础。

[1] 黄凤．中职模具专业教学改革初探[J]．读写算（教育教学研究），2013，45（1）：280．

[2] 陈华军．浅谈中职学校塑料模具教学中对学生实践能力的培养[J]．成功（教育版），2013，56（1）：100．

[3] 戴留中．中职模具专业的生产实践能力培养教学改革[J]．黑龙江科技信息，2012，89（13）：201-201．

[4] 任建忠．中职课改背景下的模具专业教学改革策略[J]．职业，2010，12（32）：55-56．

[5] 王凤清．对中职机械加工模具专业学生实践能力培养的几点思考[J]．考试周刊，2014，75（A3）：181．

官超，男，1988年10月12日出生，籍贯湖北武汉，武汉科技大学专科，机电一体化专业，从事教育及专业相关工作10年，现在武汉市第二轻工业学校任教。