高校实验室利用问题及建议

郭恒亮　赫晓慧　赵　姗（郑州大学水利与环境学院）

高校实验室利用问题及建议

郭恒亮赫晓慧赵姗
（郑州大学水利与环境学院）

高校实验室是大学生创新能力提高的基础，是教师教学和科研的重要支撑，实验室管理水平的高低决定着人才创新能力的成败和教师科研水平的质量。首先剖析高校实验室利用中存在的问题，着重对高校实验室利用中存在问题的原因进行分析，最后有针对性地提出相关的措施和建议。

实验室；实验水平；资金投入

一、引言

实验室是高等学校人才培养体系的重要组成部分，是高等学校教学科研的基础，并成为衡量高校教学资源、教学条件的重要标准。实验室资源除了满足课程实验的需要，还为科研和学生的个性发展提供基础支撑，是高校教学与科研质量的保证。实验室的利用问题关系到高校的管理水平和科研水平，还影响着创新人才培养的质量和水平。近些年来，各高校管理部门已经意识到实验室在人才培养和教师科研过程中的重要作用，在实验室的投入方面加大了力度，但是由于大量购置实验室仪器设备，出现了实验设备的利用率不尽如人意的问题，怎样利用好实验仪器设备，如何更好地管理仪器设备，成为当前急需解决的问题。

二、高校实验室利用中存在的问题

1.实验室设备在满足教学、科研和社会服务需求方面存在矛盾

高校实验室除需要满足正常的教学、科研之外，还需考虑社会服务的需求，但三者之间常常存在矛盾。前些年由于学校办学规模的扩张，为了满足实践教学的需要以及提高对人才培养质量的需求，实验室建设规模虽然不断扩大，但在实验设备合理利用、管理方面还存在很大问题，有时不能完全满足学生创新实验和课外实践的需求；在科研方面，随着高校科研任务的增加，教师对科研实验场地的需求，对实验室仪器设备的要求，对高水平的实验技术人员的需求也在不断增加，这些有时成为高校科研方面的瓶颈；在社会服务方面，由于学校拥有一般企业和社会所缺少的门类比较齐全的实验条件和仪器设备，企业和社会对高校实验室的仪器设备需求明显，因此，高校实验室开展社会服务的需求也在不断增加。在教学、科研和社会服务三方面需求不断增加的情况下，现有实验室不尽合理，主要考虑高校学生教学和科研，很少考虑社会服务，三者之间的矛盾显而易见。

2.实验技术队伍不能完全满足教学、科研需求，实验人员的水平有待提高

高校在引进人才时，主要针对高学历、高职称的专业技术人员，很少专门针对实验室进行人才引进，使得实验技术人员成为教学辅助人员，更有甚者，在引进高素质人才时，把家属安排在实验室，他们不懂专业或者对专业不熟悉，使实验室成为收容所，对于学生的指导和科研的协助作用极其有限，上实验课时还需要专业课教师的指导，加重了专业课教师的教学负担，而一些实验人员只是担负实验仪器的维护管理、教学准备以及环境卫生的维护等责任。因此，实验技术队伍水平有待提高，更缺乏高水平的实验技术领军人物。

3.实验室仪器设备的使用率普遍较低，共享不充分

高校在实验室仪器设备购置中以各专业实验室为基本单位进行申报和购置，学校缺乏统筹管理，存在严重的重复购置和发展的长远规划，每个实验室仪器设备从自身发展和教学的目的出发，经常出现不同类型的实验室购置同样的仪器设备，而每个实验室之间缺乏共享，实验设备使用率普遍较低等问题，通过调研得知，有些实验仪器的使用率不到10%，特别是大型仪器价格高，更需要充分共享，但是由于管理上各自为政，在使用上互不协调，互不统属，实验室与实验室之间缺乏机制保障，重复购买普遍存在，出现很大的浪费现象。

4.实验室建成后维护资金投入不足，导致运行不畅

在申请实验室建设资金时，主要考虑实验设备的购置，很少考虑其运行和维护费用，使得实验室“重建设、轻维护”的高等学校实验室现象更加严重。在实验室运行过程中，除了正常的维护、维修和必要的更新外，还需要大量的人力和物力，往往这部分的投入较少，使得实验室的后期运行不畅。

5.实验室安全和环境保护措施不到位

由于学生规模的扩大、实验教学频率的增大、教师科研项目等的大规模使用，各种化学生物类物品使用数量激增，实验室中的有毒、易爆、易燃、有腐蚀性、易制毒的化学品管理存在很多安全隐患，对危险物品的使用、存放、回收普遍缺少严格的监管和规范。特别是实验室的“三废”问题突出，造成实验室内的环境污染，对外的废水、废气、废渣的排放，很多没有经过处理直接排放和随意丢弃，造成对校园环境的污染，也成为当前迫切需要解决的问题。

三、高校实验室利用现存问题的原因分析

1.实验室设备管理体制不够完善

学校内部缺乏一个统一的、有效的实验室管理机构是高校实验室设备管理体制的弱点。通过科研经费购买的实验设备与普通实验室购买的实验设备的管理属于两个管理部门，而且两个部门之间协调少，沟通不畅，很多设备重复购买，造成实验资源浪费和设备闲置不用。闭环式管理是实验室管理的又一弱点，使得教学、科研、社会服务等不能够协调和融合，服务对象相对比较单一，这些都严重影响着实验设备的利用效率。

2.实验室队伍素质有待提高

由于实验室管理是一项特殊的工作，对于专业的实验室管理人才的需求变得越来越重要，各个高校都在积极地进行高端人才的引进，采取各种手段提升学校的教学师资力量，吸引高端优秀人才入校。但是实验人员很少进行专门引进，实验人员的素质没有得到应有的改善。再者，在高校实验人员的地位不高，收入较少，培训深造的机会少，专门针对实验人员的激励机制不多等，使得实验人员的积极性受到限制，更限制了优秀人才进入实验室工作，造成了实验室队伍素质难以提升。

3.缺乏仪器设备相关实验的开发

据了解，高校某些实验室中，某些新的贵重仪器设备到位后，很多学生做的还是原来的传统实验。实验仪器设备的实验开发制度没有制定和完善，设备功能虽然增加了，但是实验内容还是不变的局面。在实际操作过程中，由于实验室人员工作量和指导教师工作量的计算不清晰、学生参加的开放性实验没有工作体现，激励机制不健全等原因，出现教师和学生对实验室设备未能充分利用，最终导致实验室器材的利用率低下。

4.实验仪器设备的维护和保养制度缺乏

由于实验仪器设备定期的维护和保养制度缺乏，致使实验仪器设备的使用寿命缩短，造成实验仪器的使用期限变短，使用效率低下。随着高校办学规模的扩大，导致实验室接待的学生实验数量和实验人数都大量增加，实验仪器设备的使用频率也增长较快。很多设备在一定的时间内缺少维护时间，保养也跟不上，使得一些常用实验设备经常“将就作业”甚至“带病上阵”，使得仪器设备的使用寿命缩短，最终造成实验室仪器设备没办法使用，利用率也将大幅下降。

5.实验室资源相对封闭

实验设备的资源共享、学科间的交流以及校际之间的互通是十分重要的，这样能促进学生、教师以及科研人员不断开阔视野，协调创新。目前大部分高校实验室仅仅对本校、本院或本专业的学生开放，无法满足其他专业、学校的学生对实验的需求，这就导致实验室很难发挥其应有价值。虽然很多高校都花费大量资金，但是实验室资源对外的相对封闭，缺乏资源的共享、信息的交流，无法实现学科间的融合，不利于学校的长远发展。

四、措施及建议

1.完善设备管理体系

在对实验室人员的管理方面，包括对实验设备管理人员和设备使用人员的管理两个方面，对于管理人员，应做到专人有专责，使每个实验技术人员对自己分管的实验设备心中有数。对于实验室的仪器设备使用人员来说，应该严格按照设备操作的规程进行操作，做到责任明确、事前有计划、过程有控制、事后有记录，便于实验室管理人员对设备的整体情况进行充分把握。同时，应该按开设的实验教学内容配置相应的仪器设备，避免仪器设备的闲置浪费。

2.提高实验室队伍的总体素质

通过从学校内部入手，有计划地增加高学历、高职称教师充实实验室队伍，让他们发挥领头羊作用。同时要制订相应的激励政策，适当地提高实验指导教师的薪资水平，鼓励基础扎实、专业知识丰富、有奉献精神、责任心强的教师和实验人员积极参与实验室规划与建设。通过引进高层次人才进入实验室，提高实验室人员的整体技术水平和素质，让专业不对口、不相关的人员严禁进入实验室工作，通过若干年的努力实验室队伍的总体素质将大大提高。

3.完善实验室开发机制

通过学习等方式开展仪器设备的开发利用，对于新仪器、新设备的使用方法进行探索，对于仪器的了解不局限于当前的操作，要掌握更多功能。给予学生足够的课时使用仪器设备而不急于得出实验结果。

4.严格执行实验仪器的保养和维修制度

强化仪器设备的日常保养，按使用说明认真进行，责任到人。对暂时不用的仪器设备要定期检查防护，对经常用的设备做到定期维护，使实验仪器和设备的保养和维修制度化。

5.扩大试验室使用范围，充分利用设备资源

除了高校的教学和科学研究之外，尽量通过对校内、校外培训以及对外服务等方式开展仪器设备的有偿使用，这样既可以提高实验设备的利用率，又可以增加收入，提高广大实验技术人员参与的积极性。通过将实验仪器设备上网公示，明确有偿服务制度、申请的流程等，使服务对象能够方便了解仪器设备资源、服务流程，简化申请手续，扩大实验室的使用范围，充分利用实验设备。

［1］任可，冉栋刚，常翠鸣.高校实验仪器设备配置与管理的科学化体系［J］.实验技术与管理，2012，29（12）：212-215.

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［3］蔡月忠.加强实验项目教学，提高高校实验室利用率［J］.中国现代教育装备，2010（105）：94-96.

［4］赵亚红，赵舒.实验室开放管理是提高贵重仪器设备利用率的有效途径.陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2006（35）：50-51.

项目来源：郑州大学教研项目支持，项目号2014XJGLX040，2014XJGLX089。

·编辑李建军