快乐学英语，让英语课堂活起来

涿州市南马学校 王 爽

快乐学英语，让英语课堂活起来

涿州市南马学校 王 爽

英语作为小学课堂中的一门新兴课程，已经从一个封闭的空间走向了一个完全开放的领域。在小学英语课堂教学中，学生是学习的主人，坚持“以学为本”，真正摆正学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中，积极地参与活动、有效地完成任务，自由地发挥，课堂才会真正动起来。因此，教师一定要有效地营造出生动、活泼、民主、快乐的课堂气氛，让小学英语课堂“活”起来。让学生在快乐的学习过程中感受英语的魅力，让学生真正地爱上英语。

营造快乐氛围 注重课堂交际 创设真实情境 展现精彩画面 激发合理想象 有效运用评价

英语作为小学课堂中的一门新兴课程，已经从一个封闭的空间走向了一个完全开放的领域。我们的课堂教学中学生是学习的主人，真正摆正学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神与创新能力，就必须从小抓起，从课堂教学抓起，让学生在课堂中，积极地参与活动、有效地完成任务，让小学英语课堂“活”起来。由于小学生年龄小，注意力不易集中，让小学生快乐学英语，变“要我学英语”为“我要学英语”，在发展中求快乐，在快乐中求发展。因此，教师一定要有效地营造出生动、活泼、民主、快乐的课堂气氛，提高课堂效率，让学生在快乐的学习过程中感受英语的魅力，让学生真正爱上英语。现在结合自己的教学实践，谈谈自己的体会：

一、营造快乐氛围，增进师生情感，让课堂充满爱

在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐、友爱的学习气氛。首先教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较轻松、快乐的环境中学习，这样有助于师生间良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，从而提高学习效果。其次，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分地感受到充满爱的课堂，因为在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习。

二、注重课堂交际，学生参与其中，让课堂动起来

小学教师应利用形式多样的课堂活动带动课堂气氛，课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。课堂中一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，让全体学生最大限度地参与到教学过程中，使学生在学习过程中不仅要动脑思考，而且要动眼观察、动耳听取、动口说话、动手操作，积极投身于课堂教学的氛围中，沉浸于英语交流的喜悦中，自由地发挥，这样学生的学习积极性高，课堂才会真正动起来。

三、创设真实情境，展现精彩画面，让课堂美起来

美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿童的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，在不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。在教学中，我们将一些经典英语原版和卡通片等音视频资料引入课堂，这些内容情节生动感人，语言诙谐幽默，能大大地吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。另外课堂中的英语歌曲音韵优美和谐、语言生动平实，贴近生活、结构简单且丰富多彩，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。而让学生在课堂中，积极地参与活动，有效地完成任务，是让课堂“活”起来的关键。

四、激发合理想象，有效运用评价，让课堂有价值

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。因此，在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中老师应多用深情的赞许或是热情的鼓励，我们要使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持他们学习的兴趣，让他们充分感受英语学习的快乐。

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。只有这样，学生们才能快乐学英语，我们的英语课堂才能真正活起来。