探析提升中学英语写作的有效方法

江西省南昌百树学校 宁 雯

探析提升中学英语写作的有效方法

江西省南昌百树学校 宁 雯

英语写作是综合考查中学生英语学习成果的重要方式。通过英语写作，教师能够快速地检查学生学习英语的薄弱环节，有针对性地加强英语教学，从而提升中学生的整体英语教学水平。在新课改的要求下，中学生的英语学习不仅仅是为了应付考试，也是提升中学生对英语知识的综合实践能力的有效办法，是帮助中学生更好地学习国外文化的重要工具。本文主要从我国中学生英语写作的不足，来探析有效提升中学生写作的方法。

中学英语 英语教学 英语写作

全球一体化、世界经济一体化使得我国与国际接轨程度越来越高，我国对外开放的程度也在逐渐加深。为了更好地适应社会的发展，作为全球通用语言的英语已经成为我国中学生必修课程之一。虽然了解英语的重要性，但中学生在学习英语的时候仍然存在诸多问题，尤其是在英语写作方面。在英语写作中出现的问题，综合反映了学生在学习英语时出现的问题。加强对英语写作的重视，努力提升中学生的英语写作能力，是促进中学生英语综合运用能力的有效方法。

一、我国中学生英语写作的不足

1.词汇量不够。

词汇量不够是我国中学生英语写作时最常出现的问题。在英语写作的过程中，学生会习惯性先将自己想写的内容以中文的形式在脑中过一遍，随后再进行“英语翻译”。在使用单词时，常常停留在单词的表面意义。一旦发现自己没有学过想要表达的意思的单词，英语写作就会陷入僵局。英语单词、词组在不同场合所用的含义也不一样，学生在使用上很容易相互混淆。

2.“中国式英语”严重。

在英语写作的过程中，学生经常会使用中国写作的思维来构思英语写作的内容，在写作时也是按照中文的语序，很少或不使用重句和复合句，英语作文中也经常出现语法、语序的错误。文章内容简单，语句之间缺乏连贯性，文章中心思想不明确。如她觉得毛毯软软的，应该写成“She felt soft blanket”，但很多学生会写成“She felt the blanket soft。”

二、有效提升我国英语写作的方法

1.重视英语作文的“三要素”。

英语作文中的“三要素”是文章结构、段落之间的衔接以及文章语法、语序的使用。在文章开头，用简洁明了的语言阐述中心思想，文章中间的内容则是开始对开头的观点展开议论或陈述。在议论或陈述的过程中，学生要注意内容充实，不要空洞。结尾时不要过于简单，要注重首尾呼应，在此点明自己的观点。

英语作文的段落衔接与中文不一样，因此学生切忌按照中文的思路进行衔接。英语衔接段落常用词汇衔接、语法衔接、指称衔接、替代衔接或省略衔接。如I think love is important，because… The knowledge is also important…Love and knowledge…就是运用词汇衔接方式。

英语作文语法、语序的问题主要是因为学生对于重句使用不熟练，没有足够的英语语感。这也是中学生在英语写作时经常或出现“中国式英语”句子的主要原因。如 He feels it’s a nice day today，it是天气的代词，是指代天气的意思。但有些学生仍会将该句写成“He feels the weather is nice.”

2.重视日常的词汇与英语阅读的积累。

单词是学习的基础，也是英语作文的基石，但英语词汇的背诵是一个漫长而反复积累的过程，学生要运用多种方式来加深自己词汇量的积累。如，通过背诵一些经典的英语文章。在背诵英语经典的过程中，学生既记住了英语单词，又培养了自己的英语语感。

中国有句古话，叫“读书破万卷，下笔如有神”。这句话同样适用于英语写作。教师可以根据英语教材推荐一些合适的英语经典让学生课外阅读，既为学生起到了示范的作用，又为学生提供了语法语序的正确使用方式。如《泰戈尔诗集》中“If you shed tears when you miss the sun，you also miss the stars.”就很好地示范了when的使用方法。

3.抓住文章的中心思想，不要使用过于繁杂的语句。

大多数学生在英语写作时常常写着写着就偏离了自己想要表达的主题。因此学生在写英语作文前一定要仔细审题，确认题目的具体要求，包括内容、格式等，然后根据题目要求开始构思文章内容。学生可以先以中文的形式将自己的文章写出来，在确认文章内容无误后再用英文写作。在此过程中学生要谨记是用英文写作，不是用英文翻译，英文文章的三要素还是要牢牢把控的。

为了保证英语作文的内容主题清晰，语法、语序使用正确，学生可以使用多个短句代替一些复杂冗长的句子。尤其是有些学生对重句的使用并不熟练，所以也不必太过于追求用重句来表达自己的观点。如That he came late made his teacher angry，可以写成The teacher is angry，because he was late.

提升中学生的英语写作能力不是一朝一夕的事情，是需要学生自身不断努力、不断积累，教师从旁指导协助才能完成的。在提升中学生的英语写作能力的过程中，学生和教师都要注重平时英语语感与词汇的积累，重视背诵经典英文来改变自己“中国式英语”的写作方式。教师要适当地给予学生鼓励与表扬，具体指出学生有进步的地方并让学生继续保持。只要师生共同努力，共同寻找科学合理的方式，就一定能有效提升中学生英语写作能力。

[1]梁娜.中学英语教学的有效方法探析[J].现代教育.2015.05（11）：52-53

[2]刘俊.中学英语写作教学问题分析及其对策研究[J].教师教育论坛.2015.10（24）：45-48