如何让美术在学校美育体系中发挥重要作用

邓传金

摘要：前不久国务院办公厅提出到2020年，初步形成具有中国特色的现代化美育体系，这就需要我们转变教学观念，建立以提高美术教育质量的工作机制和管理制度：勇于改革课程标准；增加美术教师编制；提高美术教师素质；按美术课标标准和学生认知特点上好每一节美术课；只有这样才能更好的形成具有中国特色的现代化美育体系。

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0293-01

在全面推进素质教育的今天，美育在开发智力、陶冶情操、提高素养等方面的独特功能越来越为人们所重视。蔡元培先生曾有"以美育代宗教"的主张，认以美育代宗教，使国人的感情勿受污染和刺激，使其受艺术熏陶而纯正，满足人性发展的内在需求。爱与美，原本就该是一切教育中最重要的核心，前不久国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见中也明确提出要加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合。提出到2020年，初步形成具有中国特色的现代化美育体系。要发展美育美术教育则是美育中不可替代的一种教育方式。怎样才能发挥美术教育在美育中的重要作用需做好以下几方面：

1.建立以提高学校美术教育质量为导向的工作机制和管理制度，保证美育的顺利进行

1.1国家教育部要修改义务教育课标，协调好各科之间关系，保证美育教育时间。现行课标虽修订不久但对智育太过于强调，特别是数学物理等部分知识对义务教育和高中学生来说偏深偏难并且实用性不强，教材编排时许多内容低段学习高段继续学习造成知识学习重复，加上上级部门要考核学校，学校要考核教师，造成学校教师大量挤占学生时间去完成作业，这样造成许多学生厌学不学，自暴自弃，严重影响学生身心健康，同时还会对学校美术等科目教学产生消极影响。所以义务教育阶段和高中阶段应删除部分内容到高一级学校学习，给老师和学生减轻学习负担，以便于有更多时间进行美育等教育活动。

1.2教育部门和学校要切实转变管理观念，保证美术教学顺利进行。

1.2.1要全面贯彻艺术课程标准要求，开齐开足齐美术教育课程，摈弃"唯分数论""升学论"的管理思维。

1.2.2不能将美术课程的任课教师随机搭配，不考虑教师能否胜任，或者直接分配给所谓"主课"教师任其自由支配。

1.2.3更多地变"检查"为"服务"。上级部门要改变对学校进行兴师动众的"检查"、"评估"、"验收"，避免学校新一轮的"美育造假运动"。教育管理部门应服务好学校美育工作，比如组织、开展各种生动活泼的、有师生广泛参与的艺术活动，要积极协调社会、家庭与学校之间的关系，从各方面做学校美育工作的坚强后盾。

1.2.4在义务教育阶段学校，要充分认识美术已不再被认为是单纯进行绘画技巧的训练，也不以造就专业画家为唯一目的，而是通过美术教育，实现美育的功能，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵拓展知识范围，从而开发智力潜能。

1.3采取有力措施增加美术教师编制，提高美术教师素质。国家和上级部门应给学校特别是乡村学校配足配齐美术教师，现在还有许多学校缺少艺术教师，甚至乡村学校无一人会教音乐和美术的教师，上级教育部门和各级各类学校要把美术师资队伍建设作为工作的重点，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。

1.4上级部门要采取激励措施让美术教师有成就感。因为美术不考核，美术教师的业绩和绩效都偏低，造成美术教师工作不太负责任，上级部门要多给艺术教师更多激励措施，从考核，职称更多的向美术教师倾斜，让美术教师有成就感，才能更好发挥美术教师的工作热情，从而更好地推进美育教育。

2.学校和美术教师转变观念，按课标标准上好美术课，提高每一个学生的美育水平

要知道美术课并非绘画教育也不是培养画家的课堂，国家教育目标早就提出德、智、体、美的全面发展，但建国到现在教育了了几十年，美育显著美跟上社会节奏，人民的美育素质显得越发缺失。例如中国人旅游被称为"中式旅游"！其目的一是为了显摆，最注重照相不为纪念只是是为了告诉别人，到过什么什么地方，为了照相，可以连周围的风景和人情都不留意。甚至出现"丁XX到此一游"刻在埃及神庙浮雕上当时也是立马成了各国新闻，有一位主要跑埃及旅游线的荷兰籍导游时常接待中国旅游团，这位在大学攻读中国历史学的博士生哭着总结了十条"中国游客特色"……还有就是"见商店就血拼，见广场就跳舞"这不仅是国人德的问题，最根本的是不会发现美，不会欣赏美的素质造成的，这与学校的美育教育缺失有很大关系，如果国人都会去欣赏美了，还会有时间照相，购物么… …那么怎样提高国人美育首先就应从学生时代抓起，重点是抓好美术教育。80年代美术还是绘画教育，现在虽然叫美术但许多学校还是将美术教育教成绘画，即使有条件大学校也只是将部分学生作品炫耀，而忽略多数学生的美术教育，何谈你所谓素质教育成果，这只是表面的，所以学校和老师应从美术本身出发，要有全面发展学生美育水平目标，而不是以升学率为主要目标。

3.把握好美术与美育联系，认真上好美术课

3.1美术美术应首先在于"美"，就是要发现美和欣赏美，这是美育的根本。在一堂美术教学中如果学生都没感受到美就是一堂失败的课堂。例如在《线条魅力》的教学中首先要让学生通过大海、植物、动物、建筑及运动轨迹、波光、爆炸等图形，发现图形中的线条美，体会不同的线条所表现的宁静、高耸、运动等，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生不同的视觉效果；再通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，再次理解线的美感特征。还有就是通过对艺术作品的展示，让学生去欣赏线条的美，例如姜宝林《山水》、吴冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品进行欣赏，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。只有这样坚持让学生先学会发现美并欣赏美才会使学生提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。在人类几千年的文明历程中出现了大量的美术作品。这些美术作品都来源于生活并且要高于生活。学生只要会欣赏美术作品就会去玩味，尝试，领略，产生喜悦，爱好的过程。只有这样相信将来国人故宫时走马观花似的看一看，才会真正去品鉴这些人类文明成果。

3.2其次就是"术"，就是要塑造美，使美育得到升华。通过对美的发现和欣赏，就会激发学生创作兴趣。这时教师应该给学生提供自我展示的平台，在《线条魅力》中教师可提供各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰，并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。通过美的塑造，使学生进一步对美的感受得到升华，从而圆满完成美育目标。

总之，要让美术在美育教育中发挥重要作用就需要教育各部门转变教育观念，大胆改革课程标准和创新教育管理模式，发挥老师主观能动性和学生的学习的积极性才能形成具有中国特色的现代化美育体系。