小学数学教学中学生创新能力的培养策略

端学慧

摘要：创新是素质教育的核心，而培养学生的创新能力是教育当今面临的一个重要课题。从小加强对学生初步创新能力的培养，对于实施素质教育有着重要及深远的意义。思维是创新的土壤，因此在小学数学课堂教学中，培养小学生的创新能力尤为重要。我们要改革和创新课堂的教学方法，从多方面培养小学生的创新能力。

关键词：小学数学；课堂教学；创新能力；培养策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0178-02

著名心理学家皮亚杰提倡："教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人，而不是简单重复前人所做过的事情。"培养人的创新素质成为当代教育的核心任务。小学教育的核心任务则是培养学生的创新意识和实践能力。那么在小学数学课堂教学过程中，该如何培养学生的创新意识呢？下面我们将从小学数学学生学习情景的创设、如何鼓励提问、如何提倡合作、如何实操操作过程和如何和谐的师生关系等五个方面进行具体说明。

1.从生活情境中培养兴趣，激发创新

"兴趣是学生的最好老师"，要想让学生学习好，首先得培养学生对学科的学习兴趣，因此教师就要具备丰富的情感，用情感人，善于发现和捕捉学生创新的"火花"，给予学生适当的鼓励，来营造一个有"趣"的氛围，让学生充满"趣味"，愉快地学习。例如我们在教学"分数的初步认识"时，可以以生动的故事导入：一天，唐僧师徒四人西天取经，已经好长时间没有吃东西了，又累又饿。这时，他们遇到了一片桃树林，好吃的八戒见了桃子就说："师傅可以吃吗？"唐僧说："吃桃子可以，不过我得先考考你。"八戒说"没问题"。唐僧说："有4个桃子，如果平均分给你和悟空，每人分几个？"八戒说："每人分两个。"唐僧又说："有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？"八戒说："每个人分一个。"唐僧见猪八戒回答得这么快就说："不错，那么如果只有1个桃子，平均分给你和孙悟空，每人分几个？"……这个时候老师就可以随机问学生了，同学们你们知道吗？（揭示一半）那么半个该怎么写呢？同学们可以用你喜欢的方式来表示。这样的创设情景，就诱导了学生的"兴奋点"，使学生意识到了"数学就在日常生活中"，并且极大地调动了学生的积极性与主动性。

2.鼓励学生提问，从而培养学生的创新思维

伟大的著名科学家爱因斯坦曾说过："提出一个问题，往往比解决一个问题重要。"教师如何引导学生提出问题，这就是培养学生创新思维的重要一步。学生思维活动的开始便是提出问题，这有利于启迪学生的创造"潜质"。创新的原始动力来自于不断发现的问题。只有当学生会质疑、能质疑时，才有创新的可能。因此，教师就要鼓励学生敢于怀疑，敢于提出不同的见解。学生的创造思维，需要教师运用各种手段去刺激、引导，如：可以准备有利于充分发挥学生创造性思维的教具（如实物、挂图、教学资料等）以及创造良好的课堂氛围。同时，教师要允许学生走入"误区"，在思维的磨擦中，自己去发现问题。学生在创造思维过程中，会难免出现错误，教师就要鼓励学生大胆冒险，敢于出错，要善于以错误之题引发出学生的创造思维，对于学生的某些错误，教师不能马上给予否定评价，而要以引导为主采取激励、暗示、提醒等方式，使学生提高主动思维能力，留给学生改进的机会，同时在这个不断学习的过程中，提高学生的悟性和潜能。

3.提倡合作的学习，让学生在合作中学会学习

学习的能力一定要让学生从对知识的渴求和新问题的探索过程中得到。在我们以往的教学中，信息的交流仅来源于 "老师教，学生学"的简单模式，很能挖掘出学生的学习能动性和群体作用。尤其是对新学问的探索，学生之间很少有相互竞争和交流的表现，所以，在教学中可以按照学生的个体差异进行分组学习，让学生学会相互合作。将师生之间的单向交流转变为师生之间，生生之间的多向交流，这样学生可以得到更多更广的信息。通过共同协作，共同研究，来得到解决问题的最好方法。在教学过程中，教师要关注每一位学生的潜能，留给学生足够多的分析、讨论与探究的时间，让学生在学习方法和分析推理上相互促进，不断创新。总之，培养学生合作学习是促进学生学习的重要方式。

4.倡导使用操作法，在操作过程中得到创新

前苏联教育家霍姆林斯基说："智慧出在人的手指尖上，实践操作不仅仅是身体的动作，而且是与大脑的思维活动紧密联系着的。"儿童的思维通常表现在直观的动作形象中，学生在每一次操作活动的过程中，既要观察和分析，更要比较所操作对象的差异，又要进行想象和概括，从中让自己的思维模式得到提升。因此，要要想让学生具有创新思维，就一定要给予学生在课堂中实践操作的机会，让每一位学生都能亲自动手参与，在实践操作中充分体现学生的主体作用，促使学生在自我探索的过程中，去发现得到知识的规律，激发学生的创新能力。

5.建立和谐的师生关系，营造创造性的思维环境

师生之间的情感交流，大多都建立在课堂教学的场所中，而学生是这其中的主体，教师的角色一定是：组织者、引导者、合作者。因此，我们一定要在以往的教学模式中，取其精华，去其糟粕，充分体现让学生在"学中'玩'，'玩'中学"的教学理念，营造宽松和谐、平等友善的教育环境。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维想象力和创造力。

创新是素质教育的核心，而培养学生的创新能力是教育当今面临的一个重要课题。从小加强对学生初步创新能力的培养，对于实施素质教育有着重要及深远的意义。思维是创新的土壤，因此在小学数学课堂教学中，培养小学生的创新能力尤为重要。我们要改革和创新课堂的教学方法，从多方面培养小学生的创新能力。总之，在课堂教学中我们的目的就是：培养学生的创新意识，提高学生的学习能力，拓宽学生的知识层面。同时，这也是我们每位教育工作者的价值体现，只要我们坚持不懈，这个目的就一定能实现。

参考文献：

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