浅谈小学英语课堂教学的评价策略

河北省黄骅市滕庄子乡李官庄中心校 张维丽

浅谈小学英语课堂教学的评价策略

河北省黄骅市滕庄子乡李官庄中心校 张维丽

小学英语 启蒙阶段 评价策略

小学是英语教育的启蒙阶段，评价是英语课程的重要组成部分。下面我结合自己的教学实践谈一谈对小学英语课堂教学评价策略的几点看法。

首先，我们要正确、全面地认识小学英语课堂。

小学英语教学的根本目的是帮助学生树立英语学习观，培养学习英语的自信心和自主性，为今后的学习打下良好的基础。这一目的要求老师通过“说、唱、玩、演、看”等各种活动来完成。我们的小学英语课堂要使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

其次，小学英语课堂教学的评价策略。

1.根据孩子们的心理特点艺术地使用课堂教学评价。小学阶段的孩子们模仿能力强，语言接受能力强，但是心理上呈现不稳定状态。因此，老师在运用课堂教学评价的时候要根据学生心理差异变化，不断调整评价方式及评价内容，让学生始终保持对英语学习高昂的热情和充足的自信心。教师课堂中的评价，要激发学生参与学习的需求和表现自己的欲望；要通过对教材的设计和重组充分让学生张扬自己的个性，使得他们活泼好动的天性得到充分的展示。2011版新课标中明确指出：小学英语课堂要面向全体学生。所以我们在进行课堂评价的时候千万不要忽略了这一点。老师一个亲切的微笑，一句温馨的话语……都会使得学困生感受到春天般的温暖，激发他们学习的内在需求，帮助他们树立好学习英语的自信心，鼓起他们学好英语的勇气。

2.课堂评价要及时并且善于进行反馈总结。

《英语课程标准》中指出的：“通过评价，使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。”课堂教学评价是教师教学活动中形成性评价的重要组成部分，它反馈的信息量大，客观性强。教师及时将课堂评价信息进行反馈总结，并对其进行理论升华，然后再指导今后的教学，这对教师的教育教学水平有很大的帮助和提高。反馈总结方式可采用写课堂教学小结，让学生填写调查表或与学生交谈等方式。

再次，课堂评价形式应式多种多样，如，课堂学习活动评价、学习效果评价、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。课堂教学评价的具体形式要根据每堂课的主要教学任务性质选用相适应的评价形式，教师无需将所有评价形式都在一堂课中体现。

教无定法，唯有得法。为了更好地提高课堂教学的有效性，我们一定要重视课堂教学评价。愿我们的英语课堂教学评价在广大同仁的共同努力下更加趋于成熟、完善。