高中数学学生思维能力的提升

张开平

（贵州省黔南州都匀一中数学组）

高中数学学生思维能力的提升

张开平

（贵州省黔南州都匀一中数学组）

任何一门学科的学习都不仅仅是为了应对考试，更多的是培养学生的能力，从真正意义上促进学生个人的发展与提升，数学学科更是如此。高中数学重在提升学生的思维能力，引导学生全面发展，为今后的学习与生活奠定良好的基础。重点探讨了如何在高中数学教学中提升学生的思维能力。

高中数学；思维能力；质疑能力；创新能力；发展思维

课堂教学是教学活动开展的主要阵地，教师要充分利用有限的课堂时间，在最短的时间内完成教学任务，同时引导学生进行学习与思考，从真正意义上提升学生的思维能力，不再为考试培养“应试型人才”。那么，针对学生思维能力的提升，具体有哪些策略呢？

一、创设问题情境，培养学生的质疑能力

数学课堂往往是由一个接一个的问题组成的，而只有不断地发现问题才能解决问题。当学生学会发现问题，并且运用自己的能力学以致用，并且反思总结的时候，学生的自主学习能力也就随之形成了。高中生课业压力巨大，课余时间少，因此，在课堂上教师不妨创设一些与学生的生活密切相关的问题情境，以此来调动学生的积极性，使其注意力集中在课堂上。首先，在教学之余，教师要对学生的身心发展特点、兴趣爱好等一些基本因素进行一番详细的了解，在教学中才能有的放矢；其次，找到教学内容与生活素材的契合点，将两者完美融合，打造具有生活气息的数学课堂，使数学知识更加地“接地气”；最后，引导学生提高认识。学习数学的目的并不是针对考试，更重要的是学以致用，为我所用，掌握一门学科知识的同时也掌握一项基本技能，真正实现“得法于课内，受益于课外”。

例如，在讲授“平面直角坐标系中的基本公式”这一课时，为了方便学生理解，我索性以学生的座次建立了平面直角坐标系，每一名学生都拥有一个与自己对应的坐标，在上课提问时也采用点坐标的形式来锻炼学生的反应能力，增强对这一知识点的巩固与运用，为新课的进行奠定了良好而又扎实的基础。

二、设计合作探究环节，培养学生的创新能力

真正懂得学习的学生是善于进行合作探究的学生，而不是被老师牵着鼻子走，并且，他们会十分享受自主合作探究的过程，乐在其中。如果在数学课堂中，让学生一味地模仿借鉴，那么学生永远也学不会独立完成问题。因此，在高中数学课堂教学中，教师要尽可能多地给予学生合作探究的时间与空间，以此来提升学生的思维能力。首先，转变教学观念，充分凸显学生的主体性。传统的教学模式中，课堂是教师一个人的，教师负责将大量的信息灌输给学生，全然不顾学生的接受程度，教师的付出感动了自己，却收效甚微，把课堂的主动权还给学生，往往会有事半功倍的效果；其次，引导学生主动地去观察、记忆，并且制订一系列的奖惩措施，鼓励学生去说、去做、去思考；最后，注重学生之间的分享与交流，集思广益。

例如，在讲授“用样本估计总体”这一课时，我就地取材，将学生的一次数学考试成绩作为数据，提供了真实而又鲜活的数据材料，引导学生分小组运用所学知识进行统计，并且根据所选择的一个班级的数学成绩来估计全学年的数学成绩。因为数据贴近学生的生活，学生对这一环节的练习会格外感兴趣，参与的积极性也会特别高。

三、条条大路通罗马，培养学生的发散思维

很多问题都是没有标准答案可言的，而在教学中，标准答案却成为师生思维的束缚，使学生囿于答案，逐渐扼杀了学生的创新能力。因此，在数学教学中，教师要“一颗红心，两手准备”。首先，从教师自身出发，学会全面地看待问题，以免在学生提出不同意见时措手不及；其次，鼓励学生勇敢地说出自己的想法。高中阶段，学生的身心都处于迅速发展时期，思维活跃，很多时候的灵光一现令人拍案叫绝；最后，引导学生运用不同的方法进行解题，提高学生的应用能力。

例如，在处理“二元一次不等式（组）与简单线性规划问题”这节课的习题时，有一道练习题学生提出了不一样的解决方案，我没有像往常一样为了赶教学进度索性置之不理，而是耐心地听他讲述他的思路，确认无误后激励大家像他学习。

四、反思才能进步，总结才能提升

在多年的教学中不难发现，学生在某一个知识点的掌握上存在偏差，那么在涉及这个知识点的习题时就会一而再、再而三地出现问题。这样一来，教学效率自然得不到提高。因此，不妨要求学生每人建立一本“错题集”，针对自己做错的习题进行反思，并且在旁边进行修改订正，总结自己的问题出在哪里，下一次该如何避免，通过纠错的过程加深印象，只有不断地扫清障碍，查缺补漏，学生的知识体系才会臻于完善。

总而言之，学习数学重在培养学生的思维能力，这显然要比考试和分数重要得多，是影响学生一辈子的大事。因此，在教学过程当中，每一名教师都要充分认识到自己肩上的责任，充分发挥自己的聪明才智，使高中数学课堂臻于完善，对自己负责，也对学生负责，从真正意义上促进学生的个人发展。

［1］赵海平.浅谈高中数学思维能力的培养［J］.学周刊A版，2015（9）.

［2］孙勇.高中数学思维能力的培养［J］.软件（教育现代化），2015（2）.

·编辑段丽君