用师爱谱写阳光遍地的精彩

夏盛伟

（湖北省十堰市竹溪县天宝乡中心学校 湖北十堰 442326）



用师爱谱写阳光遍地的精彩

夏盛伟

（湖北省十堰市竹溪县天宝乡中心学校 湖北十堰 442326）

摘 要：班级作为学校教学活动的基础单位，班主任管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，也可以说“一个好班主任就是一个好班级”。班级管理工作是一门艺术，只要我们用真挚的爱为孩子撑起一方晴空，我们的校园里一定会呈现出阳光遍地的精彩。

关键词：班级管理 班主任 学生

班级作为学校教学活动的基础单位，班主任管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，也可以说“一个好班主任就是一个好班级”。在十五年的班主任工作实践中，笔者认为要搞好班级工作，首先应该努力做到师生之间的“心相通”。笔者从教的地方在鄂西北一个偏远的农村乡镇，由于地处偏远、交通不便，这里学生的父母大多在外地打工养家糊口。远离父母的孩子，在学习上、生活上的问题其实是其心理问题的反映，所以关爱学生，必须从“心”做起。要做好“心”的工作，班主任必须紧跟时代的步伐，积极探索，更要有阳光的思想和心理动态，以便更好地对症下药、因材施教。

一、细致的了解学生，为学生排忧解难

笔者在接手一个班时，首先要准备好与学生的见面礼，既第一次与学生见面的最初印象。要使学生通过第一次与你接触后不讨厌你，最好是喜欢你，至少也要留给他们一点儿好印象。笔者常在和蔼的微笑、真诚的言语和准确的信息上下功夫。如班里的黎同学，经走访了解到他的父母离异，家里常年就是他一人，可以说他在哪里他的家就在哪里的情况后，笔者就多次与他的爸爸联系、沟通，告诉他孩子在校的良好表现以及美好的前景，当然更重要的是孩子现在急需的家庭的温暖；这学期，他答应留下了，专门在家照顾孩子，从此孩子的脸上又多出了几分难得的真实的笑容，学习上也更努力了。范同学，家境特困，成绩特差并且卫生习惯也很一般，在班上早已“习惯于”遭冷落和同学们的鄙视，我接班后多次找她谈心，诚心帮孩子重新建立自信、改正不良的习惯、发现她的进步就适时地予以表扬，并在班上向其他学生加以训导，现在她虽然成绩仍不是很好，但是知道她尽力了，在班上也真的找到了自己的位置，不再自卑，不在习惯以沉沦，坏习惯也改掉了。肖同学，学生本人特别渴望读书；组合家庭，父母双双出门打工，家中无人料理且有八十多岁高龄的老爷子；我多次到家进行走访，并与其家长多次交流、沟通；最后家长欣然的留下了，现在她的成绩位居年级前列。严同学，早年过继给其伯父，奶奶神经异常，伯父属于“酒精过敏症”类型的人，稍有不甚就发酒疯，到她家进行走访，劝说其家人，鼓励、帮助学生，后来又向其亲生父母联系，了解到孩子的现状后，她的父母及其姑姑都非常支持她，她现在寄居在其姑姑家里，成绩在年级组中名列前茅。她们都有着各自的困难和麻烦，通过走访问题都得以逐步解决，她们既成了学习上的佼佼者，也是班级管理上的得力助手。

二、坦诚的走近学生，让学生向你敞开紧闭的心扉

稳中求进，百尺竿头更进一步，适时找学生谈心，帮助学生排解“难题”。只要发现学生遇到烦恼或情况异常，班主任就得慎重认真的对待，要及时的与学生沟通。例如：班里的徐同学的成绩很差，可谓是公认的“双差生”，但是他从来不旷课，就是总爱疯狂打闹，大错不犯小错不断，还真让人头疼。通过多次与他面对面的交流，我们的心拉近了距离，他告诉我：他每天上课不仅听英语课是外语，听数学、历史等好多课都像听外语。在班上落后这么多年了，努力也不行，已经晚了。于是，本来能学会的知识也不愿学了。他还说：“老师，我一上课就头疼，简直是活受罪。”我听后，设身处地想一想，也真够他难受的。我们听某位老师讲课，若内容听不懂，一节课都觉得是在受罪；徐同学却能一节又一节，一天又一天，一周又一周，一月又一月地熬着，耐心地、无可奈何地、较守纪律地在那里坐着。从这种角度思考，不得不佩服孩子顽强的毅力，这么苦，这么难，他都能忍受着。笔者就告诉他要“坚定信心，多做实事，别急躁、别放弃、尝试着享受学习中的乐趣、尽量克制自己，一天争取少犯几次错”，对他的坚持不懈予以充分的肯定和表扬，引导他将受罪改为享受，发现学习的乐趣并且亲自帮他改错（不让班干部介入，以免打击他的积极性），让他自己作好记录，看一周下来做了几件好事和几件不好的，如果是好多于坏，在班上就及时的予以表扬，反之则耐心地“悄悄地”帮他制定下周的“奋斗目标”。在开学不久后的一次谈心时，他说“在九年级剩下的一百余天的时间里我一定要努力学习，每天多做实事，力争要超越自我，就算不能有大的进步，但我尽我的最大的努力学习了，对得起关爱我的老师，对得起自己，也就无怨无悔了。”

三、精细化班级管理，为班级健康发展倾注动力

班级管理的过程必须体现出：“勤”、“细”、“恒”、“严”、“爱”“诚”。“勤”，是到位要勤，除了课堂之外，尽量抽时间多到教室里转转，这样不仅有利于班级管理和发现问题，还有利于拉近师生之间的距离。“细”，管理时要做到胆大心细，不放过任何管理漏洞，要能很好的调控全班。“恒”，管理好一个班，非一日之功，我们更需要有一颗恒心，切不可轻言放弃。“严”与“爱”，是指对待学生要严慈相济，要尽力做到让学生既敬畏你又喜欢你。这也非一日之功，要做到这一点，我们自己首先要做好表率，凡事率先垂范，对学生的小错不要轻易放过，“千里之堤毁于蚁穴”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，就是最好的证明。大的过失却可以尽量化小，不要一棍子将其“打死”。“诚”，是指对待学生要真正的做到“情真意切”而非“虚情假意”，除此之外，还要做到公平对待每一个人，一碗水要端平。

新时代的班主任工作面临多方面的挑战，不再只是关注学生的学习成绩，而更多的是要关注学生的心灵，因为心灵的阳光与健康关系到一个人的一生，一个家庭的一生，一个社会的风气。班主任应该放低姿态与学生多交流、多沟通，用“阳光之心”给学生一个适宜的学习、生活环境；用“阳光之爱”让学生的心不再孤独，让他们每天都能享受快乐的阳光。班级管理工作是一门艺术，只要我们用真挚的爱为孩子撑起一方晴空，我们的校园里一定会呈现出阳光遍地的精彩。