怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力

徐益强

（小金县沃日乡小学 四川阿坝藏族自治州 624200）

怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力

徐益强

（小金县沃日乡小学 四川阿坝藏族自治州 624200）

数学的学习需要学生具有较强的逻辑思维能力。小学数学学困生的思维能力较差就会影响到数学的学习，但是小学生的可塑性较强，在小学期间提高其逻辑思维的能力不但能够提高其数学成绩，对其今后的发展也十分重要。

小学数学 学困生 逻辑思维 分析

一、提高小学数学学困生逻辑思维能力的意义

数学这门学科具有较强的逻辑性，需要学生有良好的逻辑思维能力对数学习题进行分析。教师提高小学数学学困生的逻辑思维能力不仅对学生未来的发展以及思维方式有很大的帮助，还能够提高班级的整体氛围和学习效率。学困生的主要特点就是学习成绩较差，思想品德不好，在班级排名中比较靠后的学生。但是在数学教学中，学困生主要是指数学学习能力开发程度不够或者没有进行开发的学生。这样的学生基本上会存在偏科的现象，比如其他学科的成绩都很好，但是数学成绩始终都比较落后。这些学生平时学习不认真，有强烈的自尊心和自卑感，在学习的过程中很容易产生逆反心理，造成这些状况的原因主要是因为受到社会不良行为的影响或者是家庭教育的却是，他们打数学逻辑思维能力基本上没有形成，在数学学习中无法理解到问题的实质。数学学习的逻辑思维能力较差的学生在学习数学的过程中往往会采用死记硬背的方式，只能看到表面问题，无法深入的习题的主要问题。逻辑思维能力是数学学习中必不可少的一种能力，主要是通过对语言和数字进行理解、思考，认识到真正的解决问题的方式，但是因为数学语言具有很强的抽象性，学生思维能力差就会出现读不懂的现象，更无法解答问题了。教师对学困生的逻辑思维能力进行指导，使其能够更为快速的理解习题的本质，并能将这种逻辑思维的能力应用到日后的发展中来。

从教师的角度上进行分析，提高小学数学学困生的思维逻辑能力不断能够提高学生的数学成绩，也是对自己工作的一种体现，是一种负责任的表现。教书育人是教师的天职，提高学困生的学习成绩及时对教师教学方式、付出的含水的一种肯定，更是教育理念的体现。

二、提高小学数学学困生的逻辑思维能力的措施

1.激发学生学习兴趣，增强自信心

小学是学生人格和思维方式养成的最佳时期，因此教师在帮助学困生的过程中必须非常有耐心，激发他们学习数学的兴趣，提高自信心。学困生大多数都会因为学习不好而产生自卑的心理，随着学生年龄逐渐成长，学生的自卑感也会越来越强烈，因此教师必须的充分运用自己的爱心与耐心去帮助他们，让他们感受到数学的乐趣，对这些学生特别关注，逐渐培养其独立的人格和思维观念。比如在上课的过程中，经常叫这些学生回答简单的问题，无论答案是否正确都予以其充分的肯定和鼓励，增加他们数学学习的信心。课下的时候经常和他们进行沟通，深入了解这些学生逻辑思维能力差的主要原因，对症下药，常常带同学们做一些数字游戏，使其感受到数字所蕴含的乐趣，真正地融入到数学学习中，爱上数学的学习。

2.不断的优化数学教学方式

新颖的教学方式利于开发学生的思维，提高逻辑思维的能力。在数学教学的过程中，教师应该避免采用传统的教学方式进行教学，可以根据教材设计的内容，自己设计教学方案引领学生进行学习，同时在学习过程中将数字问题和实际应用联系起来，生动形象的表达数学内容，还可以采用小组教学的方式，根据学习成绩以及各个同学的特点分配小组，使其共同讨论，进行学习。教师语言表达的过程中尽量做到生动形象，比如在学习算数的过程中老师可以采用苹果等简单的物品进行辅助教学，还可以利用多媒体教学方式，通过一些图片或者动漫来增强学生的记忆力，经常提出问题，让学生进行回答，实现学生和老师的实时互动。这样的教学方案的设计，不但能够让每个学生真正地融入到课堂教学中来，还能缩短老师和同学之间的距离，激发学习兴趣。数学具有较强的系统性，因此在教学过程中教师必须重视起因材施教的重要性，对于学困生应该从基础抓起，使其能够充分的掌握数学基础知识的学习，甚至还可以利用课余时间对学生进行个别辅导。学生上课出现溜号等现象，应在课间及时与其联系进行沟通和交流，发现他们身上存在的问题，并尽自己最大的努力予以解决，及时与他们家长进行沟通，定期制定培养计划，使家长配合工作，双管齐下。有的父母缺少对孩子学习的重视，家庭环境较差，教师也可以通过可以时间和家长进行沟通，使其明白学习的重要性以及逻辑思维能力培养的意义，使其能够真正地加入到孩子的教育中来。

3.提高学生的综合能力，养成独立学习的习惯

大多数学困生学习成绩较差的主要原因都不是因为智商因素导致的，而是缺少独立学习的能力，不喜欢学习。随着小学数学知识的逐渐深入，学生没哟养成独立思考问题的逻辑思维能力就不会主动地去学习，动脑筋，在分析和比较问题中往往会存在很大的欠缺，为了能够提高学困生学习数学的能力，教师应该积极引导学生思考问题，使其在现实生活中也能应用到数学知识获得成就感。随着思考问题的逐渐深入学生就会养成自己的思维方式。对此，教师可以增加数学活动交流提高自主创新的能力，以此来增加学生的逻辑思维能力，上课时教师可以采用多种解题思路对问题进行解答，并倡导学生采用多种方式解决问题。

结束语

提高数学学困生的逻辑思维能力是一个长期坚持的过程。在这期间，教师不但应该持之以恒，耐心地对学生进行培养，学生家长也应该配合教师的工作，关心学生身心健康的成长。学生也应该尽自己最大的努力，发现数学学习的乐趣，并在实际生活中有意识的利用数学知识去解决问题，增强自己的逻辑思维能力。

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