初中历史教学中学生自主学习能力的培养要点分析

宋振

（河北省青县教育局）

初中历史教学中学生自主学习能力的培养要点分析

宋振

（河北省青县教育局）

在初中教育时期，培养好学生的自主学习能力是一项非常重要的任务。历史知识作为初中教育阶段的一门必修课程，其对于学生了解我国的历史发展、了解文化底蕴、增强民族自豪感等方面有着不可估量的作用与意义。就初中历史教学中对于如何培养学生的自主学习能力，以及强化学生对于历史知识掌握的问题做出了一定的分析并提出建议。

初中历史；自主学习；能力

自主学习能力对于学生来说是其学习生涯中必不可少的一项基本能力。初中的学习阶段对于学生来说是其从懵懂逐渐建立起自身个性的过渡时期，在这一时期当中学生会对周围的生活环境变得非常敏感，因此这一阶段正是学生可塑性最强的时期，培养学生的自主学习能力不但能够大大提升学生的学习效率，而且对于学生的未来发展以及社会实践都起着无法估量的重要作用。

一、以学生为主体，引导学生自主学习

在当今初中的历史课程教学中，作为教师应该尽全力去引领学生自主探索问题，并且激励学生凭借自身的认识主动分析讨论问题，教师在一旁观察并加以适当提醒暗示，从而保证学生对于学习的积极性与主动性。在日常的教学课程中，教师应该多留出一段时间让学生去回忆本节课的学习内容，自由思考并加以深刻理解，总结出自己在课堂上所了解到的重要知识点。与此同时，教师还要鼓励学生正确面对自己学习中的不足之处，找出弱点并主动出击，不断完善自身的学习方式，提高学习效率。

二、创设相关的历史情境，激发学生的好奇心与学习动力

良好的兴趣是学生在学知旅途上最好的老师，让学生对历史产生浓厚的兴趣，能够使学生在课堂学习上自主探索、积极思考。所以，在日常的课堂教学中教师不仅要注重知识的讲解，而且还要注重设置一个与本节课内容相符合的历史情境，以此为了学生能够更深刻地理解、学习知识营造良好的氛围。这样做能够激发出学生的兴趣，促使学生在追求探索以及轻松愉悦的过程中学到知识，而且还能大大激发学生的创新思维发展。总而言之，创设历史情境能够发掘学生的潜力，培养学生学习的兴趣与动力，并帮助学生树立良好学习自信心的非常有效的路径，与此同时，这也是用以提升学生在整个初中历史课堂上能够拥有更高学习效率的非常重要的方式之一。

三、通过积极的评价来帮助学生建立起自信心与成功感

初中的学习阶段由于学生接触的知识面更广，知识内容更加复杂，所以导致了学生内部逐渐拉开了距离，出现了参差不齐的情况。在整个初中的历史教学之中，教师应该对于学生在学习上的差异给予足够尊重，以此确保学生的心理不会出现高低不平的状况，促使全部学生对于学习都有正确的认识和理解。与此同时，在课堂教育过程中，教师不能以学生的个性差异来评价整个集体，应该将注意力放到每一个学生身上。特别是对于一些成绩不理想的学生来说，教师应该给予更多的激励与引导，鼓励学生对自身有一个正确的认识并树立一定的自信心。

在历史课堂的学习中，教师要鼓励学生每当出现问题或者是对问题有了一定的看法与解答时要积极举手发言，努力争取让所有的学生都能在课堂上有足够的发挥机会。除此之外，教师还需要在适当的时候运用提问的方式对学生的学习成果进行一定检验，不管学生答案是否准确，都应该对回答问题的学生给予肯定和表扬，让他们能够在鼓励中接受自身的不足与学习上的失误。

四、对于教师自身的相关要求

现代化教学模式对于初中历史教育方面的要求以及对于教师本身的要求，相较于传统的教学来说都有了很大不同。现代化的教育方式需要教师在传统教育方式的基础上跟随着时代的脚步以及学生的发展动态进行相应改变，从而摸索出一个更符合当代学生思维模式的教学方式。传统的教学方式就目前需要完成的教学任务以及教学效率来讲还有很大的不足与弊端，这些不足之处使得学生不能进行有效学习与理解，从而导致了学生群体中不断有厌学状况的发生，为了能够有效提升教学效率，需要教师在教学模式上不断进行创新、优化，不断完善教学的过程，尽最大努力给学生创造一个良好的学习环境。

总而言之，提高学生在整个初中历史方面的学习效率以及学习自主性是一个需要教师长期不懈培养与引导才能解决的问题，这就要求教师与学生共同努力、共同进步。教师大力引导学生走上正确的学习道路并在日常的授课当中不断总结教学经验、不断进行教育方式的改善，只有这样才能促使学生在新时代的教育当中让自身学习的自主性以及学习的动力得到有效、持续提高。

［1］沐春美.论初中历史教学中学生自主学习能力的培养［J］.读与写，2013（10）.

［2］连家平.浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养［J］.中国校外教育，2013（10）.

［3］王淑艳.初中生物教学中学生自主学习能力的培养［J］.中国文房四宝，2013（05）.

·编辑孙玲娟