“去主持人”形势下高校播音主持教学改革思考

汤云敏

（西安培华学院，陕西 西安 710000）

“去主持人”形势下高校播音主持教学改革思考

汤云敏

（西安培华学院，陕西 西安 710000）

当下，众多颇受欢迎的电视节目都呈现出主持人角色边缘化的现象，甚至一档节目无主持人，抑或一些跨界明星出现在原本是主持人所在的位置上。围绕业界去主持人现象，从高校播音主持专业人才培养方向和教学情况进行研究分析，发现人才培养精细度、应用型欠缺，传统的教学模式滞后于当下市场的需求和变化，业界需求变化、高校人才培养、毕业生就业去向等关系显得尴尬纠葛，矛盾重重。

去主持人化；播音主持教学；节目主持语用

一、高校播音主持专业的尴尬

高校对播音主持的培养优势多集中在新闻、社会生活节目方面，近些年进行主持人个性化培养时，却发现已是“去主持人”的时代了。表面的乐观情势难以遮挡高校播音主持专业的种种尴尬。

（一）教学中专业认同感下降

校园里，同学们关注的节目“去主持人化”，教学分析的案例“去主持人化”，这一现象在教学过程中显得甚为尴尬、自相矛盾。学生疑惑，自己爱看的节目没有主持人，喜爱的主持人转行了！自己将来又该何去何从？学生把优秀的、喜爱的主持人当作标杆、榜样，他们是学生追求的方向和动力。诸如马云、俞敏洪是创业者的标杆。但是“去主持人”现象无疑会降低师生对所学专业的认同感，业界标杆性主持人状况尚且如此，学生缺乏自信心，传统媒体压力巨大，种种不确定性使师生都有些无所适从。

（二）教师市场化意识低，课程体系突破难

师者，传道授业解惑也。在我国厚重的文化意识里，很难将教师与市场联系起来，大多是教师传授知识给学生，甚至打着人本位的口号进行高而远的教育。这种思维下的教育如何能培养出接地气的、符合社会需求的应用型的学生？通常人们会既定的认为，企业才会在市场里翻爬，而教师已习惯了教书匠的状态，即便意识到应与社会需求对接，教学也有力不从心之感，既不能按照旧模式培养学生，又缺乏可参照的模式完全打破原有的课程体系去培养学生。另外，教师自身的业务水平、实践能力能否跟得上社会需求的变化等，也是一大问题。学生在业务素养和实践能力方面存在着明显不足，无法满足新形势下广播电视产业发展要求，进而导致我国高校播音主持专业人才在培养中遇到困境，使得教学模式、人才培养方向与媒介需求之间显得极为尴尬。所以，高校播音主持教学必须与社会需求对接，与时俱进。

二、高校播音主持教学的创新性发展

基于媒介的实际情况以及高校播音主持专业的尴尬处境，笔者认为，社会需求的变化必然促进人才培养方案的调整，而“去主持人”形势下高校播音主持专业的教学改革也势在必行，亦为出路所在。播音主持教学当立足社会需求并依据需求的差异化，适时进行创新性调整，进行应用型课程改革，培养应用型人才。

（一）保持学科优势，加强方向性选择

在国内语境下，高校播音主持培养优势在于新闻和社会生活类节目方面，在优势节目中的娱乐诉求体现较之前增加，主持人节目创意、制作等要求提升。三线甚至到地市、县市中，主持人大多承载的是当地政风行风和百姓生活链接的纽带，无论是监督、舆论导向、社会服务等，都绝非是各大卫视重磅推出的“去主持人化”的真人秀等娱乐节目一片轻松解压之势。其次，当下就业形势严峻，人们对大学毕业回地方乃至基层工作日渐接纳。由于主持人光环已被卸下，高校培养的播音主持人才会在这些地市平台中发挥所学，我国众多的三、四、五线城市决定了这一社会需求将会长期存在并且数量庞大。所以，高校播音主持专业要保持学科优势，并向地方输送专业的新闻和社会生活类播音员主持人。

（二）新媒体形势下凸现个性化、创意化培养

现在，众多节目或主持人通过新媒体或自媒体平台涌现，甚至社会中普通大众的一员凭借个性化呈现也能成为关注的焦点，如网红、直播、个人电台等。他们赢得众多的受众流量都是个性化呈现的结果，甚至与高校播音主持专业传统优势里的规范化的吐字发音、科学的气息运用、声情并茂的朗诵、流畅的新闻播报等完全相悖。而他们却成为主流需求，传统课程的优越性呈下降趋势。众多的无主持人节目、跨界主持，似乎让播音主持的专业人士渐性行渐远。所以，高校播音主持专业应当从强调规范走向鲜明个性的呈现，适应当下个性张扬的现代社会，呈现更好的电视节目，塑造更具个性的主持人角色。

（三）加强节目主持语用性拓展

口语和书面文字最大的不同就是，口语说出既定，转瞬即逝，而书面文字可以进行深思熟虑后再下笔，反复推敲修改。事实上，用口语表达远比用写作表达的人多。播音员主持人很大程度上需要脱稿进行即兴口语创作，一方面是即兴语言组织，即在极短的时间内，快速组织语言传递信息、进行评论、控制进程、调节气氛，组织的语言要通顺流畅、分寸恰当、逻辑清晰、用词准确；另一方面，是语言表达，播音员主持人即兴创作的语言并非书面文字，而是以有声语言形式呈现，因而在创作过程中必须遵循有声语言创作的规律，运用停连、重音、语气、节奏等外部技巧，使有声语言在听感上显得悦耳灵动，从而吸引受众。

世界从来不缺乏竞争，优胜劣汰这一生存法则也自古不变，尤其是当下互联网文明对农耕文明和工业文明的冲击随处可见。而在日趋激烈的媒介行业中，传统媒体的生存压力日渐突出。所以，高校播音主持专业在培养人才和输出人才上势必要审时度势，应时应需跟进并更新教学课程设置，依据社会前沿树立行业或方向的标杆，给予学生更多的信心。教师务必在课程改革中提升自身的应用能力，使行动力符合实际需要，意识上紧跟时代步伐，不让学生在怀揣一纸证书走向社会岗位时，却发现所学知识竟远滞后于社会所需，甚至未来得及竞争就有被淘汰的风险。

［1］应天常，王婷.主持人即兴口语训练［M］.中国传媒大学出版社，2012：156.

［2］翁如.主持人表现力训练教程［M］.中国传媒大学出版社，2013：97.

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1674-8883（2016）15-0340-01