高中物理实验教学策略探讨

徐迪

（吉林省九台市第四中学）

高中物理实验教学策略探讨

徐迪

（吉林省九台市第四中学）

新课改以后，物理实验在高中物理教学过程中的作用更为突出。物理学的很多知识都是通过实验获得的，其有助于学生更好地理解所传授的知识，在学习的过程中逐步获得物理学习所具备的素质以及能力。在分析了实验教学对于高中物理教学的重要性的基础上，对如何在高中物理实验教学中运用一定的策略进行了一定的探究。

高中物理；实验教学；创新

物理是一门由理论课和实验课共同构成的科学课程，实验教学是我们物理教学的一种主要手段，因为在物理实验教学的过程中，学生能够充分发挥其主体作用，这和新课改所提倡的充分发挥学生主动性的要求也是一脉相承的，因此，这更凸显出物理实验教学的重要性。学生在进行实验的过程中，能够进行自主的观察和思考，通过他们自己动手实践来完成提出问题、分析问题、解决问题的过程。

一、实验教学在高中物理课程中的重要性

1.提升学生对于物理学知识的理解度

高中生在学习知识的过程中其知识体系还没有完全构建，对于很多物理课本上的概念并不能完全理解，只能是机械地记忆。而实验教学就可以让学生在教学活动中观察并掌握知识形成的过程，这样通过自身实践去学习知识不仅能够帮助学生学习知识，还能让学生对于物理学知识的形成过程以及原理有一定深入的理解。

2.提升学生对于物理学知识的探究能力

新课改以来，高中物理教学将培养学生的探究能力作为教学的核心目标，要求把学生作为课堂的主体。而高中课堂的实验教学恰恰能够满足。教师在物理学实验教学的过程中可以给予学生尽可能大的自由，让学生自主地设计实验方案，进行自身操作，最终总结实验结果。

二、在高中物理教学中实行实验教学的策略

在高中物理教学中实施实验教学一直贯彻在高中物理学的教学过程中，但整体上来看，物理的实验教学与物理教学整体的融合度并不高，没有形成一定的教学体系，因此，笔者认为，物理实验教学的策略应该在于使实验教学贯穿于整个教学过程中，且形成一个完备的体系，笔者认为应该做到以下几点：

1.设立良好的问题，让学生发现问题

新课改以来，整个的教学过程更多地倾向于以学生作为实际授课的主体，这样我们在课堂教学的过程中应用物理实验教学必须以学生的需求为准，对学生的实际情况进行一定的评判，再结合我们所要讲授的内容进行一定的准备，从而使学生在实验教学的过程中自主发现存在的物理问题，并在实际学习的过程中能够根据我们所讲授的内容自发地去寻找解决问题的方式，这样就能对学生的学习进行很好的引导，从而使我们的物理实验教学更加具备科学性。

例如，笔者在教授高一物理第六章第五节的“圆周运动”这一部分内容之前，教师就要在课下首先了解学生在数学部分关于圆的知识掌握到了什么程度，需不需要在课堂上加以复习，需不需要对其进行一定的简单讲授。问题教学这一授课方法就对其进行了一定的设问，最终发现学生对于圆心角和弧长的关系还有弧度部分的知识遗忘严重，在授课的过程中，笔者就对其进行了简单的引导，然后结合这一部分的知识设计了一些涉及圆周运动的实验，让学生在实验的过程中验证补充的知识，从而使这一部分知识掌握得更加扎实，使其能够发现自身的问题，这样物理实验教学也能收到较好的效果。

2.改变学生思维，培养学生学习的好习惯

学习的过程是一个连续性的过程，在应用实验教学法教学的时候教师应该考虑到教学过程的延续性，在这个基础上教会学生如何对物理问题进行探索，从而教给学生如何应用物理思维解决他们学习过程中存在的问题，使其养成勤学好问的好习惯，这样在课堂教学的过程中也能够培养学生对于物理知识的探究能力，这样对于学生以后更好地完成物理学习过程也是很有帮助的。

3.改进课程设计，提高授课的效率

我们在授课的过程中，在把握了教材内容的基础上进行课程设计的时候，对于我们所要讲授的内容也要进行一定科学合理的课程设计。为了使实验教学更加有效，我们应该遵从新课改的要求，在教学的过程中以学生为主，采取科学合理的教学方式，从而使我们的课堂效率最大化，使实验教学的有效性最大化，真正地使学生学习到知识。

物理是一门探究性的学科，因此，物理实验教学是非常重要的，在教学的过程中，笔者认为教师首先应该认识实验教学的重要性，想办法提升学生学习的兴趣，改进课程的设计，应用有效的教学方式，最后再就所教授的内容进行一定的教学反思，针对物理的实验教学进行一定程度的创新，这样就能使我们的教学过程达到较好的效果，为学生探索物理世界插上一双翅膀。

［1］周鹏.“问题生成”实验教学模式：基于问题为中心的高中物理实验课研究［J］.湖南中学物理，2012（12）.

［2］张开洋.新课标下高中物理实验教学模式探究［J］.教师，2012（34）.

·编辑李琴芳