新课程背景下如何进行高中地理教学

杨道武

（江苏省南京市江宁高级中学）

新课程背景下如何进行高中地理教学

杨道武

（江苏省南京市江宁高级中学）

如今我国各个领域均得到了很好的发展，而社会各界对人才的要求也有所提升，鉴于此种情况，我国近年来不断开展教育改革，希望能够为我国学生提供更为优质的教育，高中时期的学习对于广大学生而言具有十分重要的意义，因此，高中教学质量也受到了社会各界的广泛关注。通过查阅相关资料，简要介绍了高中地理教学中存在的主要问题，并提出了行之有效的新课程背景下开展高中地理教学的相关措施，以期能够为我国高中地理教学方面的发展提供有价值的参考。

新课程；高中；地理教学；措施

随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国教育水平有了明显的提升，尤其在教育改革得到全面实施后，我国高中地理教学现状得到了明显改善，但在实际教学中依然会暴露出些许问题。当代教育理念发生了变化，如今更提倡实施素质教育，使学生能够真正实现全面发展，而传统教育理念、教学方式等均难以满足当代社会的发展要求和发展趋势，因此，如何在新课程背景下更好地开展高中地理教学成了教育界亟待解决的主要问题之一。

一、高中地理教学中存在的主要问题

1.教学方式单一

众所周知，教学方式单一是我国教学中普遍存在的问题之一，其主要是由于大部分教师依然处于传统教学理念的影响下，另外，由于我国校园建设方面的资金不足，很多学校依然没有全面实施新媒体教学。除此之外，评价体系也有待完善，此种教学方式难以引起当代学生共鸣，导致课堂教学效果不佳，尤其高中地理知识较之初中地理知识而言，更具深度更考验学生的理解能力，若教师无法及时改善教学方式，极容易影响学生学习高中地理的信心，从而影响学生的整体学习状况。

2.教师综合素质及能力有待提升

新课程背景下，教育领域有许多方面均发生了改变，而此种改变使得教育界对教师的各方面要求也有了明显提升，不难发现，我国一直存在师资力量匮乏的问题，不仅是由于近年高校扩招，学生数量增大的原因，同时也是由于高质量、强能力的教师越来越少。有经验的教师往往难以适应新式教学方式，而能够适应当代教学方式的新教师却通常存在教学能力不佳的现象，以上情况均导致高中地理教学问题频出，因此，今后在开展地理教学时，不仅要注重促进学生成长，同时也要为相关教师提供参与培训的机会，提升教学能力。

二、新课程背景下开展高中地理教学的相关措施

1.改变教学理念

新课程背景下，地理教师应充分实现新课改“教师为主导，学生为主体”的教学要求，摒弃“填鸭式”教学，并积极引进先进教育理念、新型教学方式，如，开展小组教学、增加实践课程等。另外，高中地理知识较为抽象，若教师单单依靠讲解理论知识的方式，只能使学生迅速记下相关结论，却难以了解其中的奥妙，教学源于生活，教师可以鼓励学生多多观察周围环境的变化，如，太阳每天的变化等，如此不仅能够增加地理知识对学生的吸引力，也能有效提升学生的观察力、联想力等。

2.丰富教学方法

如今新媒体教学得到了教师以及学生的喜爱，其可以有效丰富教学资源，弥补传统教学方式中存在的弊端，高中地理知识独有的特性使得教师往往难以用文字将其表述清楚，同时学生也难以理解相关内容，而多媒体教学可以利用视频、音频或3D技术等将知识以不同的形式表现出来，可以加深学生对知识点的理解。然而由于受到多种因素的影响，我国很多学校尚未全面普及新媒体教学，因此，今后应加强此方面的建设。

3.营造学习氛围

在高中地理教学中教师应积极与学生拉近距离，并利用地理小知识来活跃课堂气氛，为学生创造愉悦的学习空间，使学生在地理课堂中不再感受到学习压力以及教师给的压力。相关研究表明，学生的心情、所处的环境等均会影响学习效果，并且创造出“没有距离的课堂”也可以使学生畅所欲言，便于教师更进一步了解学生，从而进行有针对性的辅导。

4.丰富评价体系

在应试教育影响下，我国教师对学生的评价往往过于片面，只关注学习成绩，此种评价方式对于当代教育以及当代社会而言并不十分适合，既不具备全面性、合理性，也会对学生造成一定伤害，尤其高中生正处于情感敏感期，教师的评价能够产生十分重要的影响。因此，在今后的地理教学中，教师应丰富评价体系，在学习成绩的基础上添加其他评价指标，并在评价过程中多多使用带有激励性作用的话语。

5.培养学生的创新能力

当今社会对于人才的要求已经渐渐由单纯的学历、经验转化为全能型人才、创新型人才，而我国也越来越重视创新教育，因此，今后地理教师在课堂教学中应将此重视起来，通过引导使学生能够进行自主探索、自行分析知识难点等，并为学生开展相应的实践课程，为学生布置合理的课堂作业，促使学生将理论寓于实践。思维能力的提升是创新能力提升的基础，教师可以采用多种方式开发学生的多元化思维，并为学生提供相应的机会或项目，使其能够在实践中成长。

综上所述，高中地理教学往往存在难教、难懂的现象，此现象的出现不仅与学科自身特点相关，同样与教师的教学方式、学生的学习方式有不可分割的关系，尤其对于当代学生而言，当代高中生面临着巨大的升学压力，而新课程背景的出现也打破了传统教育局面，虽然很大程度上促进了我国教育事业的发展，但同时也带来了一定的挑战，尤其对于各个地理教师而言，若要在新课程背景下使学生学习成绩得到大范围提升，不仅要改变教育理念，也要不断丰富自身，提升教学能力。

［1］李丹丹.新课程背景下如何进行高中地理教学［J］.中国校外教育，2014，36（4）：72.

［2］周光发.新课程背景下信息技术与高中地理教学整合实践：以《商业中心和商业网点》教学为例［J］.黔南民族师范学院学报，2013，1（3）：75-79.

［3］周光发.新课程背景下乡土地理资源在高中地理教学中的运用实践［J］.教育教学论坛，2013，32（4）：91-92.

·编辑李琴芳