书法教学指导策略

2016-03-02 05:51牛玉萍王茂庆
现代教育 2016年11期
关键词:行笔收笔中线

■牛玉萍 王茂庆



书法教学指导策略

■牛玉萍 王茂庆

一、学会观察

(一)看结构。先看这个字的结构,分析结构所占的比例。比如,上下结构的字,有上大下小的,有上下相等的,还有上小下大的。

(二)找坐标。田字格中的横中线和竖中线就是田字格中的坐标。看哪一笔在横中线或竖中线上,或是哪一笔距离它们最近。以横中线和竖中线为坐标确定好几个笔画,字的大体结构就把握准确了。

(三)抓关键。就是找到这个字的关键笔画,比如哪一笔最长,哪一笔最短,哪一笔要高,哪一笔要低,等等。

二、学习书写规范的笔画

(一)写好横画,掌握笔画书写的全过程。横画有长有短,训练时从长横练起。我首先用书空的办法写横,让学生看到我的书写动作和用力的变化,在学生初步感知的基础上,明白每一个笔画都有下笔、行笔和收笔这样的完整过程。

(二)举一反三,练好其他笔画。在汉字的书写中,千万条笔画生于一点,以点成画,积画成字。比如,一点延伸到右方就是横,横垂直向下就是竖,横向左下就是撇,向右下就是捺。

(三)抓住难点,练好捺画。在汉字的28种基本笔画中,捺画的书写难度较大,需要教师下大力气指导和练习。

1.指导要细。对于捺画要讲清要领:捺是字的右翼,捺脚如刀,有“一波三折”之势。起笔处为第一“折”,极短;行笔处为第二“折”,较长;捺脚为第三“折”,较短。

2.示范要准。教师示范时用毛笔蘸水在黑板上书写斜捺:起笔处稍用力,笔画较细,方向由向右急速转向右下;行笔处由细变粗,渐向右弯;收笔处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔出尖。

3.练习要慢。教师语言提示,学生放慢书写过程:斜捺,起笔向右轻落笔;行笔向右下,边行边按边向右弯;至捺脚处先稍按,然后向右水平方向边行边提,捺出尖。

(四)总结规律,把握要领。教师要及时总结汉字笔画书写的运笔规律:横、竖、撇的起笔较重,点、捺的起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢;提和钩开始要略顿笔、稍重,然后逐渐转为轻快,收笔出尖;撇、捺都要出尖。

三、学习评字和改字

(一)共同制定明确的评价标准。我们针对“书写正确、端正、整洁”的要求,对标准进行了细化:一看书写是否正确;二看端正程度;三看是否整洁。

(二)灵活运用自评、互评、点评等方式。学生在仿写的过程中,适时进行自评。仿写完成后,教师积极组织学生互相评议,以便改进。

(三)点评重激励。教师的点评要从细处入手进行赏识和激励。从学生的前后变化、书写的态度、双姿的变化、笔画的进步等方面激发积极性。

桓台县起凤镇夏庄小学,山东淄博 255500)

(责任编辑:甄鸿启)

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