高中英语教学中由一篇“完形填空”引发的思考

胡海芳

（山西省沁源县第一中学）

高中英语教学中由一篇“完形填空”引发的思考

胡海芳

（山西省沁源县第一中学）

英语是一门语言学科，语言来自生活，生活充满情感，通过语言学习联系生活实际，联系人生哲理，激发学生的激情，使其摆脱无情感的机械学习的枯燥和压力。用情感教育来唤醒学生、鼓舞学生，激励他们为理想而拼搏。在高三学习压力大、任务重、内容枯燥，学生信心不足、兴趣不浓的时候，在一篇完形填空的学习中，基于新课程注重情感态度与价值观教育，变学生为主体老师为主导，注重学生参与课堂互动的指导下，教师走下讲台，走进学生中。一石激起千层浪，课堂讨论层层深入，心灵的火花在新课程的生成中迸发，民主平等的学习在新课程中展现，人身上最高层次的情感态度价值观在新课程中得以提升。

完形填空；激情；理想；心灵

高三学生长期在题海中挣扎已成习惯，关注对错是自然，情感已经成为“过去”，兴趣那也是“从前”的事了，高考压力对我们的孩子来说确实太大了。他们中能关注对错的已经算是好的了，有的已经信心不足，有的已经想要放弃，面对我们孩子的苦，如何激活孩子的情感，如何调动学生的积极性，激发学生学英语的热情是教师的首要任务。在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。

这是一节高三的英语习题课，在讲完形填空的时候，文章主人公Mr.Patrick Henry是一个身残志坚很有才华的孩子。虽然生活给了他很多不幸，但他从不这么认为，相反，他对生活充满了感激之情。由于高考的压力，很多孩子失去了信心，为了让他们重获信心，从中受到启发，在和孩子们一起阅读完文章后，我抓住这个机会问道：Who can tell me something about Mr.Patrick Henry according to the passage？

S1：Mr.Patrick Henry was disabled，but he could smile at life and never complained too much.

S2：Mr.Patrick Henry never said no to life.

S3：He was a gifted person.

...

见大家来了兴致，纷纷发言，我趁热打铁：Compared with Mr. Patrick Henry，you are luckier，do you think so？

同学们异口同声：Yes。我见机会来了，就紧追不舍：“What do you think you should do during the tough days？Do you sit in the classroom complaining that life is unfair or are you brave enough to face the challenge？当听到我提出的一系列问题时，全班同学陷入了沉思，就连平时上课无精打采的孩子也严肃了起来。抓住孩子们的心理，我给他们布置了任务：This is a moral lesson.I am sure you must learn a lot，now cooperate with your group and write a motor for your group.From now on，you must fight for your motto and your dream.I will be your witness.（小组成员合作，每个小组制定自己的座右铭，从现在开始为梦想而战。作为老师的我，将成为他们行动的见证人。）每小组的座右铭如下：

Group1：We can not feel sorry for ourselves，we will learn to dance in the rain.（我们不会顾影自怜，我们要学会在雨中跳舞。）

Group2：Learn to smile at life，and we will find even if we walk in the dark，we are the happiest person.（笑对生活，即使行走在黑夜中，我们也是最幸福的人。）

Group3：Life is a gift that God creates for you，please cherish it！（生活是上帝赐予我们的礼物，请珍惜吧！）

Group4：Learn to be kind to life；Learn to be grateful to the world around you.（善待生活，学会感激你周围的世界。）

Group5：When you hoist the sails to cross the sea，you will ride the winds and cleave the waves.（乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）

看到孩子们脸上坚定的表情，我突然觉得生活是如此美妙。最后，我满怀激情，赠予他们海明威的名言：Man is not made for defeat.and a man can be destroyed，but not defeated.（人不是为失败而生的。人可以被毁灭，但不能被打败。）并且告诉孩子们：在高三这段艰苦的日子里，我将与他们同行，并见证他们为梦想所做的努力。走出教室，我感觉到了今天阳光如此灿烂。

新课程注重学生的情感态度与价值观的培养。将教学内容变为与人的载体，我们不能为了教书而教书，教完了就说“一寸光阴一寸金”，这是古训，古人说得没有错，你们好好学吧！这样就把教书和育人分离开了，使得彼此都变得枯燥无味。书本内容为形，情感教育为神，两者结合起来，我们的教育才会有勃勃生机，神采飞扬！学生为主体的首要条件是真正意义上的师生平等。与学生共同进入课堂就是要和学生平等地来感受、参与课堂。不能高高在上地让学生做什么做什么，老师要么旁观，要么监督检查。这样学生得不到充分的平等待遇，他的心灵是隐藏着的，既不可读，也不可写。不会有火花产生，不会有情感教育。新课程中的生成正是基于师生互动、生生互动的基础上的，是互动将课堂推向高潮走向生成的。学生交流时，心灵的读保护就会打开；学生争论时，心灵的写保护就会被打开。互动讨论是他心理情感变化的驱动，是学生思维的碰撞，有碰撞就会有启发，就会有发展，就会有火花，就可以使我们的课堂走向育人的高级阶段。

钮晓蕾.高中英语完形填空中的策略应用研究［D］.苏州大学，2008.

·编辑温雪莲