浅谈如何提高初中生的英语写作能力

江苏省滨海县第三中学　廖为鹏

浅谈如何提高初中生的英语写作能力

江苏省滨海县第三中学廖为鹏

随着新课改的深化，英语在初中教学中的比重越来越高，如何提高学生的英语成绩也成了广大初中英语教师需要考虑的一个难题。现阶段阻碍学生提高英语成绩的因素主要有两点：一是听力，二是写作。其中，写作所占的比重又格外的大，写好一篇英语作文能够为英语成绩的稳定提供保证。然而，学生进入初中才真正系统地进行英语学习，一方面词汇量严重不足，另一方面写作时没有语法的指导，很难迅速地提高英语写作能力。笔者将结合自己的教学经验，简要谈谈如何让学生尽快掌握英语写作技巧，提高英语写作能力。

初中英语写作能力课堂教学

写作水平的提高需要长久地积累，我们的学生在小学系统地学习了六年语文知识，到了初中有几人能够保证写出精彩的文章？更何况，初中生在小学只是零碎地学习一些英语单词，在初中需要系统地进行学习，让他们理解各个单词在英语具体语境中的意义，从而减少写作中的错误，逐步提升学生的英语作文水平。同时，广大英语教师在进行教学时，可以给学生渗透一些写作技巧，这对他们写作能力的提高有着较大帮助。

一、帮助学生构建写作的基本框架，给他们指明写作的方向

笔者在前文已经提到，学生在写英语作文时，面对着两大难题，第一个就是词汇问题。从语文写作教学可以看出词汇对于学生写作有着不可或缺的作用，能够提高学生作文的文采。在英语写作方面，词汇也是决定作文起点水平的根本，没有一定的词汇量，提笔忘词，很难写出一篇顺畅的文章。第二个难点就是语法。学生到了高年级，所积累词汇已经足够写作所用，但写作水平往往没有得到提高，就是不知道如何在语法下将单词串联起来，最终形成连贯的文章。因此，在进行作文教学之初，广大英语教师最好给学生构建一个写作的框架，想让他们知道如何写作，然后再慢慢提升写作水平。

1.从学生的角度入手，选择一些学生有话可写的作文题目。

据笔者了解，英语作文话题和语文作文话题有很多不同，许多学生在面对写作题目时，不知道如何构思，没话可说。因此，在进行英语写作之初，教师可以选择一个合适的例题去让学生思考并在课堂上讲解。教师选择的话题应该具有一定的代表性，贴近学生的生活，从而为之后的写作模版提供依据。比如以如今社会中的“打游戏赚钱”现象为例，最好先写“游戏赚钱”这一现象出现的原因，然后写自己对游戏赚钱的看法。再比如，现在毕业生找工作难这一问题，教师就可以以此为话题，这样一来，学生们就能通过具体的题目去思考这样类型的作文究竟该如何去写，而教师也能有一个很好的参照模本。

2.有了写作命题，教师要带着学生分析题目，制定写作框架。

有了写作的话题，课堂教学就有了方向，教师可以以话题为例，将自己面对题目时的分析方法告诉学生，教学生分析题目。然后就是在分析题目的基础上，确定写作思路或者说文章构造。初中英语写作对学生来说就如同小学的语文写作一般，在文章构造上没有多少要求，只要结构清晰，语句流畅即可，因此教师可以给出类似模板的写作框架，来指导学生进行写作。笔者在上文已经提到了“找工作难”这一话题，接下来就以其为例进行讲解。在这种阐述社会问题的写作上，一般来说开始都是先引出这个问题，如：Tillnow，thereisanincreasingproblemover theissueofthejobsforgraduates. Whenstudentgraduate，theyfindit hardtolookforawork.引出问题后，学生只要以一两句话简单地分析一下这种现象出现的原因，最后再写出自己对这种问题的看法或者你认为如何做能够解决这种问题。这样一来，整篇文章就会连贯很多，减少单词和句子上的错误，就能有效地提高作文水平。

3.点评完学生的文章，让学生通过对比来找到自己文章的问题所在。

英语写作教学初期，教师一定要给出自己的范文，因为很多用词上的错误以及中式英语，都是学生不易察觉的。同时，不论教师写作前如何强调写作中容易出现的错误，如何教学生使自己的文章变得充实，如何在框架下进行填充，还有很多学生面对话题时不知所措。因此，教师在点评完学生的文章后，一定要将自己的范文给学生看，让学生通过比较体会到自己在写作上的不足，为他们下一次写作积累经验。在阅读教师的范文时，学生能够在写作框架和成文间找到结合的方法，这能够有效解决学生面对作文话题时的迷茫感觉，让他们拿到作文题目后，迅速地进行构思和写作。

二、引导学生进行独立地写作，鼓励学生摆脱定式思路，提高写作水平

教师要明白，给学生构建写作框架，不是为了让学生产生定式思维，只要写作文套用框架，而是为了让学生尽早适应初中英语写作的整个过程，让他们尽快适应写作上的转变，度过英语写作的初级阶段。为了提高写作教学的效果，在学生能够独立构建写作思路后，教师就要鼓励学生放弃过去的定式思维，多多创新，通过多次的写作练习，锤炼自己对于英语单词的驾驭能力，这样在他们写作时会变得更加自如。最后，教师还要鼓励学生多多阅读英语书籍，去体会英文的一种独特语意，避免学生的文章长久以后会变得死板。

从笔者的教学经验来看，学生在刚步入初中学习写英语作文时会有很多问题出现，诸如词汇不足、语法问题、中式英语等等，而这些都导致了学生在进行写作时错误频出。因此，教师要采取帮助学生构建写作框架等方法，让学生尽快度过这段时期，唯有如此，学生的写作能力才会得到显著提高。

[1]李红英.浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场（下旬刊）.2015.（1）.161-162

[2]周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].中国校外教育.2012.26：70+166