高中地理教学反思

辽宁师范大学城市与环境学院　王　辉

高中地理教学反思

辽宁师范大学城市与环境学院王辉

本文通过自身的教学经验，提出在近几年普通高中地理教学过程中遇到的实际问题，强调了备课的重要性，分析了现阶段普通高中地理教学过程中经历的一系列问题，并针对实际教学提出了一系列的反思。

高中地理备课沟通

在高中的地理教学过程中，地理是作为一门文科出现的，但是实际上地理是一门文理均涉及的学科，且更多的是涉及理性思维的内容，这无疑是文科生很难做到的。因此我对我的高中地理教学做个反思，希望可以改进以后的教学！

一、备课及引导

传统的教学是直接讲述知识去进行教学，不利于培养学生的创造性思维，现代教学是通过学生是主体的形式，教师在备课过程中不但要重视教材的研究，还要在充分理解教材特点的基础上，依据学生的实际学习情况，设计合理的课堂过程，使课堂教学体系完整地联系并贯穿在一起。在教学过程中，使学生和教师能够很好地融合在一起，在轻松的环境中将学习内容吸取。

二、师生沟通即更好地教学

一个班级的教学，如果教师和学生之间没有良好的沟通，那么教学实行起来是很吃力的。沟通有三种形式。第一种，课前沟通，在进行新的教学任务之前，教师会提示学生进行预习，把感兴趣的知识以书面的形式上交，以便于教师备课。第二种，课上沟通，我提倡互动的课堂，教师与学生进行良好的沟通。第三种，课下沟通，教师上完一节课后及时了解学生本节课的内容学习情况，提倡学生提出对本节课的建议。

三、指导学生正确使用并利用地图册

高中地理教学除了必备的教科书之外，地图册是必不可少的辅助用品。教师不仅要培养学生的立体感，还要在此基础上，首先教予坐标的定位，辨别方向，找到具体的地理位置，是识地图的最基本要求，然后在此基础上观察并分析地形、气候、水文、土壤等一系列信息。

四、课后作业

课后作业的形式有题单、练习册和课堂笔记的总结三种形式，前两种是在学习了新的课堂知识之后对学习内容进行应用，我会挑些学生认为重点和难点的进行重点讲解。另一种课堂笔记的总结，我只是要求学生把最基本的知识框架记下来，在课后的时间里将其详细地补充完整，这样大大提高了课堂效率。

五、积极参与听课和评课

积极地参与听课不仅能吸取他人的教学知识，还可以参考他人的教学方法、教学特点，从而提高自身的业务水平；而评课在表面上看来是对他人教学的评论，实际也是在提高自身的水平，能够识别其他教师的优缺点，好的地方自己也会效仿，吸收优点，摒弃缺点。

总之，普通高中地理教学不是看似那么容易的，在今后的日子里我会继续努力，不断反思，提高自身的教学素质及知识储备，做一名合格的高中地理教师。