在政治教学中运用对联的尝试

福建省连城县第二中学　黄　平

在政治教学中运用对联的尝试

福建省连城县第二中学黄平

将楹联引入政治课堂，既可以使政治知识得到升华，有利于学生完美人格的塑造，又可以渲染课堂气氛，激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。本文从“将课文内容提炼成楹联作品、将楹联作品融入课本内容、适当运用对联作为题目材料进行命题”三个方面进行简单介绍。

楹联政治教学引联入课

政治学科的教化功能，是其他学科难以取代的。作为政治教师兼班主任，在开展德育工作时，更具优势。每一堂思想品德课，我们都可以结合课本内容与实践，旁征博引，陈情说理，对学生进行思想教育。它应当是有抑有扬、激动人心的乐章。但由于种种原因，学生对政治课学习缺乏应有的兴趣，把学习政治当作苦差使。如何培养学生的兴趣，调动学生学习政治的积极性？笔者试着结合楹联艺术进行政治教学，觉得这是行之有效的方法之一。

对联是我国民族文化中的一朵奇葩，它对仗工整、音调和谐、形式独特、内涵丰富，深受人们喜爱。由于楹联的形式、结构、平仄等特点要求及其对仗原则的制约，创作楹联有点类似于智力游戏。这就决定了楹联的趣味性，可以将枯燥、呆板的说教式文字叙述转化为活泼而易懂易记的趣味内容。楹联引入政治课堂，既可以使政治知识得到升华，有利于学生完美人格的塑造，又可以渲染课堂气氛，激发学生进行新的探究活动。下面我就政治教学中如何运用对联，介绍三种方法。

方法一：将课文内容提炼成楹联作品

楹联具有叙事说理功能，集文学性、知识性、实用性于一体。政治学科的各课内容，一般都可以浓缩概括成联语，形成一副说理性很强的格言联。当然所撰联语应抓住课文重点，这样才能简明扼要地突出各章节的主题和中心，便于学生梳理和掌握知识，从中得到教育。

比如在讲授九年级《做一个负责任的公民》一课时，我根据备课设计的流程，让学生在预习通读全文的基础上，由插图信息思考并讨论所设的问题，然后让学生结合自身实际各抒己见。我适时作简要评析，接着引导学生归纳正文，要求用四个字的动宾词组，分别加以概括。学生积极发言，根据第一目的标题，直接得出“信守承诺，勇担过错”的答案，而将第二目的内容归纳为“作负责人，当尽职者”。之后，我进一步引导学生扩展，分别在前两句的基础上引述结果。于是同学们再接再厉，各补充为“赢得信任”、“体验成功”。最后，我让同学们根据楹联对仗要求，适当改换词语，并最终整理成上下两句：“勇担过错，信守诺言，赢得尊重；作负责人，当尽职者，体验成功”。我高兴地给予点评：这是一副上下联当句自对的好联。这时候，学生情绪高涨，他们为自己的思考结果得到老师的肯定而高兴。这样，整节课活跃有效，学生感到学有兴趣，既有利于培养学生的动手、动脑、动口的良好习惯，又巩固了课本知识，还有助于提高楹联创作水平。

又如学习九年级《计划生育关乎国计民生》一课。在学完各知识点的基础上，我指出本课的重点，然后叫学生用最简练的文字概括重点内容，接着引导学生稍作修改并整理成联：“基数大，增长快，素质低，人口警钟萦耳；老龄化，农村多，女性少，计生国策铭心。”虽然不甚工整，但因受课文内容特别是固有名词所限，且是应时之作，却也难得。

方法二：将楹联作品融入课本内容

根据各课的内容要求，我在备课时，精心搜集选择一些名人名联，或者专门创作一些格言联、哲理联，作为课本内容的补充。这样，往往可以把抽象问题生动具体化、复杂问题简洁明了化、枯燥问题通俗趣味化，以利于学生深刻理解课文，培养发散思维。例如在学习九年级有关保护环境一框时，我改录了一联用于导入新课。此联语是“地皮年减，纵科技高新，岂可地球再造；废品日增，奈资源极限，当谋人类长存。”根据此联，我设问：“为什么在工业兴世的今天，我们更面临生存的大问题？地皮为何会年减？废品包括哪些？这些与落实科学发展观，实现可持续发展，过低碳生活相一致吗？如何改变这一现状？”这样，一下就引起了学生的学习兴趣，课堂马上就活起来了。整节课在老师的引导下，有问有答，互动有序，生动有效。

方法三：在平时的练习或考题当中，适当运用对联作为题目材料进行命题

将对联、诗词等作为命题材料，它能使学科知识通俗化、形象化。同时也使考试形式活泼，寓意深刻，既能考查同学们的综合素质，又能使试卷充满生活气息，体现了“考试即生活”的命题理念，深受同学们的欢迎。如：

“小康大业依赖科技，和谐社会根植教育。”据此回答下面两题。

1.该对联中的上联最能反映的观点是（C）。

A．中国的发展离不开世界

B．中国传统文化博大精深

C．科学技术是第一生产力

D．发展科技是我们一切工作的中心

2.最符合下联寓意的是（A）。

A．教育是一个民族最根本的事业

B．教育已成为人们生存的第一需要

C．教育是获得效益最快的产业

D．教育决定了一个人一生的命运

多年来，我通过引联入课，使楹联在导入新课时起到承上启下的桥梁作用，在授课过程中起到深入浅出的催化剂作用，在教学总结时起到画龙点睛的关闸截流作用，在练习考查时起到眼前一亮的曙光作用。从而大大调动了学生学习政治的积极性，有利于学生增长知识，实现其审美情感的熏陶，增强学科的渗透和综合能力，提高了教学质量，达到艺术育德的预期效果。