高中英语教学中的快乐教学

平陆县第一高级职业中学 聂海峰

高中英语教学中的快乐教学

平陆县第一高级职业中学 聂海峰

高中英语 快乐教学 有效

当前高中教育教学面临诸多困惑，“教无定法”的理念大家都烂熟于胸，但若想有良好的教学效果的话，那也不是一件容易的事，但如从情感突破，即进行快乐教学，定会事半功倍。以下简单地谈谈我的快乐教学观。

一、创造一个让学生愉快学习的优美环境

环境对学生具有不可替代的教育作用，对学生个性的发展会产生潜移默化的影响，他们的思想、品质、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择和布置适宜学生学习的愉悦环境，这直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使师生心情舒畅，精神愉悦，乐于学习，有助于快乐教学的顺利进行。

二、建立一种民主、平等、友好的师生关系

愉快教学强调教学是师生完美配合，师生面临的是共同的教学目标和任务，只要双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好师生关系，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。

三、制造一种生动活泼的课堂气氛

愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既宁静又炽热，既活泼又紧张的。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的海洋。

四、善于调控扣人心弦的教学节奏

教学节奏是愉快教学艺术美的一个重要因素，不能过快，否则感觉不到乐趣，也不能过慢，否则断断续续，学生感觉不到完美，又要抑扬顿挫，以此紧扣学生心弦。教师的教学语言也应有节奏感，做到快慢适度，疏密相间，抑扬顿挫。才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。

五、灵活运用多媒体教学手段

运用多媒体教学手段，课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学，落实素质教育的要求。

在进行愉快教学的过程中，还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来，在搞好课堂教学的同时开展一系列丰富多彩的课外活动，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，使学生在课堂教学中学到的知识、培养的能力得到实践上的应用，使学生更有趣、更有效地学习。