中职语文教学中语文素养培养路径之研究

方和彬

（四川省宜宾市职业技术学校）

中职语文教学中语文素养培养路径之研究

方和彬

（四川省宜宾市职业技术学校）

语文素养作为语文教育课程标准中的主要概念，全面培养学生的语文素养已经成为中等职业学校语文教育的最终教学目标。如何能够切实有效地培养学生的语文素养已成为语文教师热切关注的问题。

中职生；语文素养；培养途径

在中职教育阶段中的语文教学活动中，教师必须要重视并不断培养学生的语文素养，同时这也是素质教育的教学要求。中职教育阶段是培养中职生语文修养的重要阶段，语文教师必须要夯实这一个教学阶段，只有这样才可以切实有效地培养学生的语文素养。为此，笔者在文中简单地阐述了在中职教育阶段语文教学过程中培养学生语文素养的策略，希望可以对提升中职生的语文素养提供一些教学参考。

一、语文素养

语文素养已经成为语文教学课程标准中的一个主要的教学理念，它充分展现了语文新课程教学的理念。中职教育阶段中的语文课程标准从语文的专业知识与语文学习能力、教学的全过程与课堂教学的方法以及情感态度和学生的人生观、价值观的树立等方面对培养学生语文素养的具体事务全部做出了详细的表述。由此我们可以看出，语文素养必须包含语文专业知识、语文学习能力以及语文品德等多个方面的内容。

二、中职教育阶段语文教学过程中培养学生语文素养的策略

1.语文教师需要立足于课堂教学活动，并将其内容延伸至课外

语文教师需要在教学过程中充分依据中职教育阶段语文课程的教学特点，并结合中职生的实际学习情况。笔者认为语文教师在培养学生语文素养的主要策略应该立足于课堂教学活动中，并延伸至课外的空间。既要不断把控语文课堂教学的主站点，同时还需要不断拓展学生语文素养培养的渠道。语文教师在进行实际教学的过程中，需要充分结合学生的实际生活，坚持语文学习内容与中职教育阶段中的专业课程学习相结合。教师在进行实际课堂教学的过程中，需要充分发挥自身的教学主导作用，进一步引导班级中的学生自主进行学习。例如，教师在教学《装在套子里的人》这一课时，同学们都学过高尔基的《海燕》，作品既描绘了在“乌云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飞翔”的海燕，又描绘了被“那轰隆隆的雷声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸟与企鹅。其实，在某种意义上人和动物有诸多相似之处。生活中就有许多海鸟与企鹅式的害怕变革、苟且偷安之徒。今天，我就给大家介绍一位这样的人——装在套子里的人，别里科夫。语文教师在进行课堂教学导入的过程中，选取了一部分学生已有知识，促使学生可以自主地将自我生活和语文课程的学习自觉地联系起来，并不断提高学生的语言理解表达能力，以此来达到培养和发展学生语文素养的目的。

2.语文教师需要进一步的引导学生充分了解和应用语文学习方法

当前阶段，语文教师在进行实际教学的过程中，需要科学合理地应用复述教学方法。复述教学方法主要是指学生通过反复阅读所学的语文内容，使其信息可以在自己的记忆中一直保持的策略。在学生进行一些比较简单的语文学习内容的过程中需要运用这种方法按照一定的语文学习顺序重复学习，以此来帮助学生进行知识的记忆。而在进行一些比较复杂的学习活动时，教师就需要运用精加工教学方法。精加工教学方法主要是指教师将教材中一些全新的教学内容与学生实际生活中比较常见的学习材料充分结合，使语文教学内容的教学作用发挥到实处。例如，教师在教学《幽径悲剧》这篇文章时，教师要求班级中的学生将课文进行合理的分段并系统地归纳段意；在进行记录笔记的过程中对自己所理解的内容不断扩充；在进行梳理文章写作思路时，学生可以为结构比较复杂的文章事先拟定出学习提纲等。这一系列学习活动都属于精加工教学方法。它可以切实有效地提高班级学生的学习兴趣，不断提升学生的学习注意力和学习兴趣，进一步帮助学生全面掌握和合理运用语文学习方法，最终实现不断提升学生的语文素养这一教学目标。

综上所述，在中职教育阶段语文课程教学的过程中，语文教师必须要不断重视对班级学生的语文素养的培养。在进行实际教学的过程中，语文教师需要遵循新课程教学标准中的教学理念，并科学合理地结合学生的实际学习情况，设计各种各样的教学情境，进而不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量，以此来推进实现培养学生的语文素养教学要求的进程。

［1］朱毅君.试论中职语文教学中语文素养的培养［D］.苏州大学，2015.

［2］陈春兰.中职语文提升学生语文素养的课堂教学方法研究［J］.广东技术师范学院，2014（5）：96.

·编辑王亚青