新课改下小学英语单词教学策略探究

张国柱

（吉林省吉林市万达实验小学校）

新课改下小学英语单词教学策略探究

张国柱

（吉林省吉林市万达实验小学校）

小学英语是小学课程中重要的组成部分，提高学生的英语学习能力是现阶段小学英语教学的重要任务。然而，要提高学生的英语学习能力，学生的词汇量就必须过关。英语单词对于英语就像是组成高楼大厦的砖瓦，要想让大厦盖得高，就离不开砖瓦的加固。所以，教师在教学中应该重视小学英语单词的教学，并通过应用创新型的教学手段，提高学生的英语单词储备量。

新课改背景；小学英语；单词教学；有效策略探究

新课程背景下，越来越多的新型教学手段被应用于小学英语单词教学中。教师通过应用科学的教学手段来提高学生的英语单词能力。教师要提高学生英语单词的应用能力，首先要让学生认识到加强英语单词学习的重要意义，这样学生才能在英语单词学习上更加主动。学生在树立了正确的学习意识之后，教师再应用科学的教学手段，引导学生进行英语单词学习就更容易了。并且，教师无论应用哪一种教学手段，都应该在充分考虑学生的实际能力和英语教学特点之后再开展，以最大限度地提升学生的能力。

一、加强学生对于英语单词的重视程度

要提高学生的英语单词储备量，就要加强英语单词的学习。在这之前，应该让学生充分认识到学习英语单词对于提高英语成绩的重要意义。现阶段的小学英语教学中，存在一个影响学生英语词汇量提高的问题，就是部分学生不重视英语单词的积累，意识不到积累英语单词的重要意义。针对这种情况，教师首先应该对学生的错误认识进行纠正，并让学生树立正确的学习观念。

小学生年纪较小，对于事物的判断能力相对较弱，所以，难免在学习上会存在一些误区。但是，教师在教学中应该认识到，这些误区对于学生的学习会造成不良的影响。所以，教师应该加强对学生的引导，让学生明白，学习单词对于英语学习就像是学习汉字对于语文的学习一样。只有具备了良好的单词书写和应用能力，学生才能学会并理解英语课程的内容。并且学生对于英语的学习主要是“听、说、读、写”四个方面，无论是要提高那一项能力都离不开英语单词的支持。

二、在活动中促进学生对于单词的学习

教师要提高学生英语单词的学习和应用能力，不仅要让学生认识到学习单词的重要意义，更要通过应用科学的教学手段，引导学生在实践中不断提高他们的英语单词能力。小学生正处于活泼好动，热衷于参加活动的年纪。针对学生的这一性格特点，教师应该通过在教学中开展特色的学习活动来促进学生对于单词的学习，并且通过开展特色英语单词学习活动，可以调动学生学习英语单词的积极性，培养学生学习单词的兴趣。

例如，在学习每一节课的新单词之前，教师可以根据这些单词的意思制作出每一个单词对应的图片。然后，在学习过一遍单词后，让学生合上课本。由教师分别拿出不同的图片，学生根据图片大声地说出相应的英语单词和拼写。在这个过程中，可以促进学生对单词的记忆。并且也可以使学生在学习单词时注意力更加集中，这对于提高英语单词的教学效率有非常重要的意义。通过这种方式，可以为学生营造一个充满趣味性的英语单词学习氛围。在轻松活泼的氛围中，学生会更愿意配合老师完成对于英语单词的学习任务，并且达到提高学生英语单词的学习能力和应用能力的目的。

三、定期开展英语单词词汇量评比活动

除了要通过应用科学的教学手段促进学生的学习，更要通过定期对学生的英语单词应用能力进行测试，督促和鼓励学生进行英语单词的学习。所以，教师应该通过定期开展英语单词词汇量以及应用能力的测试来检验学生的学习成果。通过教师对学生的检验，可以使学生及时发现自己在单词学习中存在的问题，并在今后的学习中正确应对这些问题。教师也可以根据学生在测试中的表现对下一步的教学计划进行相应的纠正。

例如，在学习过每一个单元之后，教师就应该对这部分内容中的重点单词进行整理，并且根据单词的不同词性，为学生设置不同类型的测试内容，让学生在规定的时间内进行作答，最后由教师进行总结，并且要对表现好的学生以及有进步的学生提出表扬，并且要对其他学生进行鼓励，培养学生学习单词的信心。除此以外，教师还可以开展以“我爱记单词”为主题的单词听写活动。可以模仿汉字听写形式，并且最后要对胜出的学生进行奖励。通过奖励不仅可以鼓励获奖学生也可以激励其他学生不断地努力提高。

英语单词是小学英语中重要的教学内容之一，要想提高学生的英语学习成绩，首先就要扩大学生的词汇量，提高学生的英语单词应用能力。所以，教师在教学中应该通过应用创新型的教学手段，调动学生的学习积极性，并最终达到提高学生英语单词学习能力的教学目的。

［1］邓韵，王千源.新课改背景下小学英语单词的教学现状及提高对策研究［J］.现代英语：学术综合版，2014（05）.

［2］王建华，李文华.浅议新课改下小学英语单词教学中存在的问题及解决办法［J］.华东交通大学学报，2013（03）.

·编辑薄跃华