初中思想品德高效课堂教学方法初探

刘亨全

（重庆市合川区铜溪中学）

初中思想品德高效课堂教学方法初探

刘亨全

（重庆市合川区铜溪中学）

新课程的实施不仅要求教学内容和教学方式必须改变，更要求实际效果的优化。所以，实施高效课堂教学成为衡量课堂教学质量的重中之重。积极探索初中思想品德高效课堂教学也就成为广大思想品德课教师的重要任务。下面是本人在高效课堂教学实践和研修中的一些具体做法，提出来与同行们共商榷。

一、教学方式的改变——以学生为主体，向自主探究性学习方式转变

首先，想方设法激发学生的探究欲望，这是充分调动学生学习积极性和主动性的重要一环。作为老师，可以通过创设学习情境，营造学习氛围，让学生在宽松、愉快的环境和心境下进入学习状态。老师还可以通过教学预设，设置科学有效甚至是有趣的问题来激发学生的质疑与探究心理。勇于质疑是创新精神的基石，是学生探究并解决问题的基本保证。

其次，要有意识地培养学生的求异思维方式。只有具有独特个性，不盲目跟从他人的学生，才能保持自己的个性差异，才会有独到的见解，才不会人云亦云，才能具有创新意识和创新精神。

再次，要从传统教学中一切以老师为中心，学生一味机械地服从老师的指挥的教学方式，向着力培养学生的创新能力方向转变。比如，可以引导学生通过社会调查等实践活动，让学生既掌握获取新知识的能力，又学会运用课本理论知识解决生活中的实际问题。

二、教学人文环境的改变——构建民主和谐的思想品德课堂

众所周知，对于学习，兴趣是最好的老师。思想品德课理论和概念往往抽象、枯燥，不容易理解。传统教学方式下的老师大多数都是以一种权威的不容置疑的姿态出现在课堂教学中，出现在学生的面前，处于青春期的初中生，首先在心态上就对这种老师产生了抵触，老师极有可能成为课堂上不受欢迎的人，那学生又怎么会对这门课程感兴趣呢？教学效果自然就会大打折扣。所以，首先，老师要放低姿态，努力创造民主和谐的政治课堂教学环境。在教学中只注意知识的讲解而忽视情感的交流不能取得理想的教学效果。教师必须在教学活动中与学生有效交流，用自己的情感打开学生心灵的窗口，形成民主、平等、友好的师生关系和宽松良好的教学氛围。

其次，老师要提高自己的专业素质和师德素养，做一个受学生欢迎的老师。一般来说，学生对老师感兴趣就会对该学科感兴趣。如果一位老师在学生心中的形象被接受并和学生有了稳定而浓厚的情感，那么学生就不会视学习如重负，反而会乐此不疲，往往能达到事半功倍的教学效果。

三、他山之石，可以攻玉——合理有效地利用各种资源为实现高效课堂服务

初三中考思想品德课程开卷考试的实施，使大多数学生陷入知识面狭窄，社会阅历不够用的境地。作为指导者的思想品德课教师，应该遵循有效学习的原则，认真筛选，做到目的明确，数量适中，有的放矢。

四、注重实效——培养学生解决实际问题的能力，让课堂教学效果在实践中得到升华

思想品德课教学的最终目的是培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，这就要求老师要积极引导学生开展社会实践活动，让学生从生活中、实践中去消化知识，去感悟人生的真谛，从而实现初中思想品德课程的德育目标。

总之，要实现初中思想品德课堂高效教学，就必须创新教学模式，改革教学方法，提高教师专业素养，充分利用各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力。

·编辑张珍珍