开启学生健康快乐的成长方式

杨洁

（吉林市龙潭区青少年活动中心）

开启学生健康快乐的成长方式

杨洁

（吉林市龙潭区青少年活动中心）

苏联当代伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总是感觉自己是发现者、研究者、探索者。”这种需求特别是在儿童的精神世界中体现得更加强烈。校外课下的一些综合实践活动正是满足儿童这种心理需求的最佳途径。这种实践活动脱离出局限的书本知识，给了学生一片自由探索、实践的新天地，使学生在体验的过程中，享受快乐。

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是促进学生学习的根本动力。所以，在引导学生进行课外实践活动前，教师要选择学生感兴趣的、贴近学生生活的主题。例如，从“热爱自然”“探索自然”的主题出发时，教师可以带领学生去周边的公园、花园里观赏植物，去探究这美丽的花草世界。教师要积极带领学生对生活中的植物进行简要的概述或者介绍，丰富学生日常生活常识的储备，充实学生的生活经验，使活动更加深刻而有意义。

校外的综合实践课程活动主要是为了培养学生的亲身体验和增强学生生活经验，这一活动主要注重的是学生参与享受的过程，而不是强调学习取得的成果。通过将自己实践的趣事和同学之间互相交流，增强了口语交际能力和语言表达能力的同时，培养了学生动手实践的可能性，挖掘出每个学生内在的潜能。

很多学校开展的综合实践活动最远也只走到了操场，受到“应试教育”严重的抵抗，将学生禁锢在了狭小的圈子。也正是由于这种禁锢，很多小学生普遍缺乏生活常识及经验，缺少自我保护等安全意识，满脑子灌输的只有枯燥乏味的书本知识，整体素质难以提高上来。迫于学生的人身安全问题，也是许多学校无法开展校外实践活动，不敢迈雷池半步的根本原因。这种不敢尝试也是跟现在大多教师的素质高低有密不可分的关系。校外实践活动实施的顺利与否，取决于优秀的高素质教师人才。这类教师在带领学生参加综合实践体验活动时，要确保得到相应的安全保障，无论是医护人员的跟随、校车的安全问题以及政府的大力扶持，都要有充分的准备，从而使家长能够放心将学生教给教师，走向自然、走向社会、走向生活，使学生得到更多的锻炼。

校外的综合实践体验活动是一种真正将学生作为学习主体的新型教育方式。在活动中，学生对于自然、社会以及生活的感知，能大大提高他们的思维能动性，开发学生的早期智力，使学生得到的社会经验知识远远比课本知识更加宝贵，从而开启学生快乐、健康的成长方式。

·编辑王团兰