小学数学教学中数学思维能力的培养分析

白国平

（青海省西宁市湟中县共和镇维新学校）

小学数学教学中数学思维能力的培养分析

白国平

（青海省西宁市湟中县共和镇维新学校）

新课程的改革要求教育者注重培养小学生的数学思维能力，这对小学生的未来发展具有重要意义。下面，将分别从小学数学教学中数学思维能力的内涵、重要性和具体内容几方面具体叙述。

小学数学；思维能力；培养分析

一、培养小学生数学思维能力的内涵和重要性

小学数学的教学受到多个方面的影响，其中一个较为重要的方面就是小学生的学习能力存在差异。如果能够培养小学生的数学思维能力，那么教学效果将事半功倍。

1.培养小学生数学思维能力的内涵

小学生数学思维能力要求小学生在学习数学时可以将数字形象化，以达到运用数字进行运算的目的。一旦学生具有较高的数学思维能力，那么他们就可以利用数学的思维能力来解决问题。想要获得数学思维能力，就要求小学生具备一定的空间想象力、观察力、推理能力、归纳总结的能力和解决问题的能力。

2.培养小学生数学思维能力的重要性

首先，数学思维能力可以帮助提高小学生的判断能力。这种判断能力使小学生可以针对课本上的知识点提出自己的见解，从而深化对数学的理解，提高对数学学习的兴趣。其次，数学思维能力可以帮助小学生快速理解数学知识并学以致用。最后，数学思维能力可以激发出学生的综合能力，使学生全面发展，成为综合性人才。

二、小学数学教学中数学思维的培养内容

在了解了数学思维能力的内涵与重要性后，教育者应该主要关注如何培养小学生的数学思维能力。

1.创设情境

小学生数学思维能力的培养需要教师创设一定的情境。举个例子来说，在教导小学生认识正方体、长方体等几何图形时，教师可以为学生准备一些几何体。这样，就将书本上抽象的知识具体化，使学生更易接受并消化理解新知识，同时也激发了学生的学习兴趣。

2.联系生活

小学生学习数学的最终目的，是将知识和理论应用到实际生活中。所以，在数学课堂教学中，教师应该多举一些生活中常见的例子来帮助学生理解书本上的知识。举个例子来说，教师可以出这样一道应用题：养鸡场分三次将一批母鸡卖出，第一次卖出的数量比总数的三分之一多120只，第二次卖出的数量比总数的二分之一少100只，第三次卖出的数量为300只，求这批鸡的总数。在讲解这道题的做法时，教师可以教会学生假设法，培养了学生的思维能力。又如，在乘法教学中，教师可以用买东西举例子，加深学生的印象。

总而言之，培养小学生的数学思维能力是一项十分有意义的教学任务。教育者应当在数学课堂教学中为小学生创设情境，并将知识联系生活，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，为学生以后的学习打下坚实的基础。

·编辑王团兰