用“新闻播报”提高藏族学生思品学科学习能力的研究

◆史磊

用“新闻播报”提高藏族学生思品学科学习能力的研究

◆史磊

引导初中生关注时事，关注国计民生，让学生在思品课堂上播报自己感兴趣的新闻不仅对于增加学生的知识面以及提高其思维能力大有裨益，并且就课本内容的来说，通过选取恰当的新闻素材还可以使新授课内容以一种更加直观的形式呈现在学生面前，可以充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习能力。下面就根据一个具体的案例从以下三个不同的维度阐述新闻播报这种形式是如何在初中思品课堂发挥其特有作用的。

以新授课人教版《思想品德》七年级上册第五课自我新期待》第二节《发现自己的潜能》为例，新闻播报内容“甘肃校车车祸事件”，要求学生播完新闻后加入自己的点评。

一、学生通过前期准备工作，可以培养其锁定目标新闻，搜集、筛选信息的能力以及对于热点新闻的敏感性

学生前期主要借助了报刊、电视以及网络工具，在众多的新闻中选取了甘肃校车车祸这一新闻主题。通过参考《扬子晚报》、《南京晨报》等不同报纸，提取有效、可用的信息点，从而整合成一篇新的新闻报道，原文如下：“11月16日，上午9时15分，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇发生严重车祸，一辆满载62名幼童、1名教师、1名司机的幼儿园校车与一辆运煤火车迎面相撞。1名司机、1名教师以及19名幼童在此次车祸中遇难，多名幼童受伤。”该学生准确地提取到近一段时间以来的社会热点新闻，不是简单的摘录某报刊或网络上的新闻，而是将多种报刊上关于该新闻主题的资料进行整合提炼。在这个过程中，学生就可以在简单的选取新闻主题的过程中锻炼自己的判断能力以及时政敏感度。

二、学生通过对新闻进行点评，先发表自己的直观看法，后联系课本学过的知识内容，有效地提高了学生理论联系实际思考分析问题的能力

学生在点评此新闻时有机的联系到了第三课珍爱生命的知识，并发表了自己对于学校同学乘坐黑车现象的看法，原文如下：“播报完这篇新闻，首先我对于在车祸中遇难的人表示惋惜和遗憾，这使我认识到了生命的珍贵，我们要肯定生命、尊重生命，每个人的生命都是有价值的，在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。现在我们学校门口有一些非法运营的黑车，虽然绝大部分同学不去乘坐，但是还有一些同学视自己的生命安全于不顾，希望这些同学以这则新闻引以为戒，珍爱自己的生命。”该生的点评分阶段、有层次，能够结合课本的知识点，并联系了与自己学习生活密切相关的实际，使整个点评既有理论性又富有生活化，锻炼了其理论联系实际的能力。

三、通过新闻播报，有效地提高了藏族学生的语言表达能力，增强了自信心，在完成知识目标的同时促进了能力目标、情感态度价值观目标的达成

新闻播报环节虽然仅仅只有五分钟的时间，但是这五分钟对于学生，特别是内向型偏多的藏族学生来说也许是开启精彩人生的舞台。格桑德吉曾经在周记里这样写道，“今天，对于我来说是非常有意义的一天，因为在这一天我战胜了自己。今天的思品课，我真是又害怕又激动，因为这节课轮到我进行新闻播报。为此我准备了很长时间，也查阅了很多材料，我还找语文老师帮我纠正读音，在宿舍里还对着镜子练了好多遍。终于，功夫不负有心人，今天我在思品课上的表现赢得了老师和同学们的一致肯定，我真的很高兴，原来上台展示自己也没有想象中那么困难……”。所以，我们有理由相信，思品课上新闻播报环节的作用早已超出了知识学习这一简单的范畴，为藏族孩子充分展示自己、锻炼自己又提供了一个很好的平台。

作者单位：江苏省常州西藏民族中学

责任编辑：韩秀梅