在美术教育中促进学生全面发展

⎰深圳市宝安区石岩上屋小学李新辉



在美术教育中促进学生全面发展

⎰深圳市宝安区石岩上屋小学李新辉

【摘要】美术课是素质教育阶段学生必修的艺术课程，是对学生进行美术教育的重要途径。从小培养孩子对美的追求，使之具备一定的艺术修养，有利于人的全面和长远发展。

【关键词】美术教育美术课堂全面发展

一、在美术课堂上要注重培养学生有序观察袁促进学生观察能力的发展

让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力。美术是视觉艺术，美术教育就是重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣、陶冶情操，塑造美的灵魂。儿童观察事物持续时间短，易受事物突出的外部特征及个人兴趣、情绪的支配，系统性差、概括性差。因此，要通过系统的教育，让儿童学会观察，提高他们的观察能力，以此为中心环节带动他们的感知觉、有意记忆、有意注意、想象及逻辑思维能力的全面发展。因此，我经常引导孩子去观察他们最熟悉、最喜爱的人或事；经常有目的、有计划地创设与教学内容相关的情境，引导孩子们观察；还时常提倡家长带他们去商场、医院、大自然中观察和体验，使儿童有兴趣去听、去看、去想。这样，不仅培养了儿童的观察能力，还进一步加强了大脑表象储存量。

二、在美术课堂上要注重渗透德育袁促进学生思想品德的发展

美术教育包含技能技巧的学习。如何在美术技能技巧的训练中进行德育，是美术教育中一个非常重要的方面。美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质，并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。如果说德育重在晓之以理，那么，美育则重在动之以情，只有有情，才可达理，情理结合，然后导之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育与美育这种并行不悖、相得益彰的效果，才能使学生得到和谐、完善、全面的发展。良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养。如绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识、技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？教师应充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪。

三、在美术教育中要注重把音乐带进课堂袁促进学生音乐素质的发展

音乐与美术是实施美育的两大学科，从理论上来说它们似乎是两种毫不相关的艺术，前者通过音响诉诸人们的听觉感官，后者通过线条和色彩诉诸人们的视觉感官。但现实的艺术活动中，所谓音乐中的画面和绘画中的音乐感，往往是艺术家们经常谈论的问题。如美术中的术语“色彩”一词经常作为音乐用语出现在音乐理论文章中；音乐中的术语“节奏”一词也往往作为美术用语出现在美术理论文章中。人们在欣赏、谈论艺术作品时，也常常会说，这首乐曲简直像一幅美丽的风景画，或者说，这幅画简直像音乐一样迷人。艺术理论家们认为这些描述并不单纯是一种文学性的描述或比喻，而是在长期艺术实践和艺术感受中形成的一种感性的艺术经验。

在美术课中引用音乐，将能更好地辅助教学。通过音乐欣赏，能使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式之中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，从而产生强烈的情感共鸣。如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形象，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，给学生以美的享受，也可以很好地激发学生的兴趣。同时，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能；在学生作业时配合以合适的背景音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。

四、在美术课堂上要注重渗透文学教育袁促进学生文学素质的发展

美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则用文字，两者目的相同，只是表现手法不相符而已。我国是一个诗的国度，“诗中有画，画中有诗”，情景交融，诗境盎然是我国古典诗歌特有传统。诗歌、童话、故事、谜语等许多文学元素导入新课，十分适合美术启蒙教育。这些文学元素往往可以把学生心灵深处的美感引发出来，让他们回到美术创作的原始冲动之中，画出具有自己个性的作品。如教学《快乐的黑天鹅》一课前，师生一起朗读骆宾王童年时的诗作：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅美丽的“白鹅嬉水图”己在学生的脑海中显现。这时学生不需什么范图，就可以画出大白鹅的美好形象了！关于画面的色彩，诗歌中也有很好的提示。其实一首好诗，就是一幅优美的图画。在美术课中，教师利用优秀的文学作品，优美的语言与画结合，积极调动学生的思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养想象力、创新意识。

五、在美术课堂上要注重开展美术实践活动袁促进学生审美能力的发展

在长久的课内学习中，学生难免会感到单调、枯燥。有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合学生活泼、求异的心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。参加各项比赛活动，举办艺术节、美术作品和书画展等，让学生在丰富多彩的活动中发展个性。还可组织学生到自然之中，到社会之中，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情操，丰富学生的精神世界。如走向自然，游览山川、河谷、园林原野、水库电站、大海岛屿等，感受、欣赏大自然的美，认识人类改造、征服自然的伟力，增进学生对大自然、对祖国的热爱之情；游览名胜古迹，鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

在美术教育中，教师要鼓励学生大胆参与美术活动，运用启发式语言调动学生的感官感受美术，而不是简单地用“好”或“不好”去评价学生，给学生一个自由发挥的空间，让他们大胆地根据自己对艺术的理解去表现美术，真正体验到参与的乐趣和成功的喜悦，增加他们学习美术的自信心，培养学生的审美能力。

六、在美术课堂上要注重开展美术创作活动袁促进学生创新思维的发展

美术离不开想象，离不开形象思维与创造思维。在创造活动中，通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合起来。通过创造想象，可以弥补事实链条上的不足和尚未发现的环节，甚至可以概括世界的一切。因此它是创造性思维活动中最主动、积极的因素。我们都知道创造力是一个人智力水平的集中体现，但它离不开想象力的支持。可以说没有丰富的想象力，创造力就无从谈起。我们在平时的生活中要给幼儿充分想象的空间，为幼儿提供丰富的环境，让他们多想象、多参与。在教学中，重视美术创造能力的培养，加强创作活动的指导，可以发挥美术教学在培养人才方面所具有的特殊功能。在美术教育中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生发挥个性的自由。

美育是整个教育不可缺少的重要组成部分，它可以净化学生情感，陶冶学生情操，塑造学生美好的灵魂，建构学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身心的健康发展。美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。在社会经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美育显得尤为重要。我们应关心学生的成长，着力实施美育，要把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合，形成合力，使美育产生良好的效果，从而把青少年一代培养成社会主义现代化建设的合格人才。

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。学校实施美育，是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生素质和能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要；是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育。学校美育的作用，在于通过美的形象给学生以情感教育。小学生正处于人生的发展阶段，较容易接受各种教育影响，可塑性极强。我们要关心学生的成长，抓住小学生这一有利的人生阶段，在加强政治思想教育、德育和智育的同时实施美育，以提高学生的整体素质。美术课是素质教育阶段学生必修的艺术课程，是对学生进行美术教育的重要途径。从小培养孩子对美的追求，使之具备一定的艺术修养，有利于人的长远发展。在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对儿童的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力、创造力的培养和提高，发挥着重大的作用。因此，我们应在美术教育的观察艺术中加强美育,促进学生的全面发展。