概念图在高中物理教学中的应用

王逸民（湖南省华容县第一中学）

概念图在高中物理教学中的应用

王逸民
（湖南省华容县第一中学）

随着新课程理念的不断深入，我国传统的物理教学模式已经不能满足当前物理教学发展的要求，需要相关教育工作者改革与发展教学模式。而在相关教育工作者不断的摸索与研究之下，终于发现概念图教学模式既可以转变学生的学习方式，也可以让教师更好地开展物理教学活动，从而使我国物理教学质量得以保证。

概念图；高中物理教学；应用

概念图其实就是把原本理论化、虚幻的理论知识具体化，并利用科学合理的命题形式直接显示出各个命题之间的联系，还可以用更加具体的事例或者案例加以阐述的一种积极有效的重要手段。概念图教学模式最大的优点就在于：可以转变教师的教学观念，改变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，从而让学生爱上物理这门学科。

一、高中物理概念图的特点

由于物理是一门以实验为基础、理论知识较强的学科。但就目前的发展趋势来看，我国大部分学生都对物理这门学科并不是很感兴趣，从而阻碍了我国高中物理教学向前发展的脚步。而概念图教学模式改变了学生的学习观念，让学生可以获得更多的文化知识。概念图教学其实就是使用更为形象化、系统化的方式，将物理的理论知识用图解的形式表现出来，让学生可以更加明白物理知识，从而调动起学生的主观能动性。同时概念图教学模式主要具备以下特点：（1）概念图教学模式具有非常强的概括性，可以将学生无法理解的知识转化成可以理解的知识，从而使教材中的内容变得更加完整，更加结构化。这种教学模式既有利于提高学生的学习水平，还可以强化学生参与到教学活动中的积极性。（2）概念图教学模式可以利用图表的形式将物理的相关理论体现出来，将繁琐复杂的内容简单化，这样会使学生更加容易理解与应用物理知识，也能够加深学生对物理知识的印象，换句话说，概念图其实就是将复杂的理论知识简单化，让学生可以更好地理解物理知识。

二、概念图在高中物理教学中的应用优点分析

（一）概念图教学可以提高学生的思维能力

在进行物理教学的过程中，物理教师可以采用概念图教学模式进行教学，其不仅可以在一定程度上实现知识内容的整合，还可以加深学生对物理知识的印象，让学生可以更好地掌握物理教材上的重点内容，也可以将复杂的内容简单化，抽象的知识具体化。另外，学生在制作物理概念图的过程中，也会进行有效的思考，这样既可以提高学生的思维能力，还可以促使我国高中物理教学效果更加明显。

（二）概念图教学模式能够减轻学生的学习负担

就目前的发展趋势来看，概念图教学模式最大的优点就在于：可以将课本难懂的理论知识，用图表的形式表现出来，在一定的程度上减少了学生需要记忆的内容，并且可以用一种更加直观的形式来转变学生的学习方式。这样既可以让学生更好地掌握物理理论知识，真正减轻学生的学习负担，还可以来提高我国的高中物理教学效率。

（三）概念图教学模式可以提高学生的学习水平

在进行物理教学的过程中，物理教师一定要把概念图教学模式有效地应用在教学中去，可以让学生将已有的知识和新知识有效地结合在一起，还可以让学生更好地进行学习与复习。另外，概念图教学模式可以有效地促使学生不断地思考与学习，在学习中找到自身缺点或者不熟悉的知识内容，从而实现新知识点的前后联系。总的说来，概念图教学模式可以提高学生的学习水平，还可以促使学生更好地发展下去。

（四）概念图教学模式可以帮助教师开展教学活动

在教师不断的摸索下，终于发现概念图模式不仅能够促进学生进行物理学习，在很大程度上也可以帮助教师开展教学活动，从而使我国高中物理教学质量得以保证。总的说来，教师利用概念图教学模式既可以更好地开展物理教学活动，还可以使我国的高中物理教学质量得以保证。比如，在讲解光的干涉实验的过程中，这章内容最难理解的就是如何利用波动理论解释干涉条纹的形成，为了让学生可以更好地理解此章内容，教师可以引导学生回忆水波的形状，然后对比水波纹的概念图制作光的干涉的概念图，并引导学生对新旧知识进行类比，这样可以更好地帮助学生对知识进行理解。

综上所述，高中物理教学承担着帮助学生更好地认识世界的责任，理应得到相关教育工作者的重视与支持。因此，在进行物理教学的过程中，物理教师一定要把概念图教学模式有效地应用在物理教学中，其不仅可以把原本复杂的物理理论知识简单化，还可以将抽象的物理知识变得具体化，从而促使我国高中物理教学质量得以保证，让学生得到更好的发展。

［1］刘娅楠.利用概念图促进中学物理教学初探［D］.扬州大学，2014.

［2］张瑞玉.高中物理概念教学中引入概念图策略的应用研究［D］.2009.

［3］陈栋梁.初中物理概念图教学的研究［D］.苏州大学，2007.

·编辑 薄跃华