基于课堂教学实例谈机械识图课改教材的教学体会

袁莹莹

（鄞州职教中心学校）

基于课堂教学实例谈机械识图课改教材的教学体会

袁莹莹

（鄞州职教中心学校）

机械识图作为中职教育阶段的一门重要学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质状况。因此，相关教师应该强化对它的重视程度，以此促进课堂教学质量的提升。立足于机械识图课堂教学现状，重点基于课堂教学实例，探讨了机械识图课改教材的几点教学体会。

课堂教学；机械识图；课改教材；教学体会；教学策略

新课改理念指出：课堂教学要围绕学生的综合实践能力培养要求展开。机械识图课程的专业性较强，受到技术要求的影响，机械识图课程也具有特殊性。在教学改革的过程中，机械识图课程的教材发生了较大变化。更多实践性内容出现在课本上，这就要求广大机械识图教师更新传统的教学方法，将专业理论知识与实践活动结合起来。在教学中关注学生的学习兴趣，全面把握教材，落实丰富多样的教学活动，以利于机械识图教学质量的提高。

一、机械识图课改教材的变化

1.实践内容逐渐增多

机械识图是机械专业的基础学科，也是学生成为专业机械人所必须掌握的学科。在课程改革的过程中，机械专业的实践性不断增长，与此同时，机械识图的教材内容也发生了改革。过去的教材涉及更多的是机械识图的理论知识，也正因为如此，教师往往将机械识图的教学重点放在理论知识的传递上。但在教学创新发展的今天，机械识图课本上的实践案例逐渐增多，给学生提供了了解真实零件图与装配图的机会，给学生提供了实践学习的资源。实践内容的增多，让机械专业教师的实践教学任务更加艰巨。

2.开放活动逐渐增多

课堂教学活动不仅要培养学生的机械识图能力，更要培养学生的思维。培养学生的思维能力，是教育创新时期教学活动的重要目标。在过去的机械识图课本中，章节内容主要涉及识图的基本知识、图样的基本表示法等。但在今天的机械识图课本中，可以看到更多开放性活动，也就是引导学生应用识图基本知识与图样基本表示法的活动。开放性的活动给学生提供了表现个人机械识图能力的机会，也让机械识图课堂的教学资源不断丰富起来。

二、机械识图新课改背景下的创新教学方法

1.注重激发学生机械识图兴趣

新课程改革理念强调：教师在组织课堂教学活动过程中，要注重激发学生的学习主动性。兴趣，是学生学习机械识图知识的重要动力。学生只有端正自己的学习态度，才能主动学习机械识图知识。在课改教材的支持下，机械专业教师可以不断改革教学活动，激活课堂，让学生找到自己的机械识图学习兴趣。调动学生的机械识图学习积极性，并不是一件容易的事。教师先要对课本内容进行全面了解，将课内外知识结合在一起，对学生的学习资源进行有效处理。当然，教师更要突破教材的限制，多引入一些机械识图实例，让机械识图教学与生活结合起来，降低教学难度。

教师可以利用挂图这一教学工具，加强机械识图教学的形象性。在引导学生了解机械图样时，教师可以用挂图给学生展示不同的机械。利用立体挂图与平面挂图，引导学生分析其中的优缺点，促进学生了解机械图样知识与三视图应用必要性。在挂图的支持下，机械识图理论知识被简化，有利于学生参与课堂学习。

2.利用微课，落实机械识图教学

微课教学，有助于活跃机械识图课堂，促进课堂教学效果的提升。在机械专业的教学中，教师要适当将微课资源引入课堂教学活动中，同时从学生的生活中提取有效的教学资源，引导学生在课堂中对机械识图知识进行分析与猜测，积极思考与总结。利用微课教学，实施机械识图教学活动，教师要从学生的真实学习能力以及机械识图课程的具体特长出发，合理进行微课教学。

比如，教师在讲解“剖视图与剖面图的识读、简化画法”时，可以基于对课程的把握和学生学习状况的了解，充分利用网络资源，制作与课堂教学要求和学生实际情况相符的微课程，并在课堂教学活动，进行适当引入。这样的教学活动能够调动学生的参与积极性，也会让机械识图知识变得更加形象。

3.借助实践活动，培养学生空间思维能力

受专业特点的影响，机械专业的学生需要具有较强的空间想象能力。机械识图课程的主要内容就是看图与画图，只有空间想象能力与立体感较强的学生，才能轻松应对机械识图的学习。在教学中，笔者发现一些学生的空间想象能力较强，一看到立体图就能想象对应的实物。一些学生的立体感较弱，无法快速辨别立体图形。因此，教师要在日常教学活动中，利用课改教材中的实践部分，引导学生多练习。教师可以引导学生从生活中找到一些可以切割并且服务于机械识图学习的东西，让学生发散自己的思维，思考出机械识图学习的新方法。

开放的任务，必然会得到多样化的回应。有的学生拿来了长方体的豆腐，一些学生拿来了圆柱体的香肠。教师可以将刀子摆放在某一位置，提出“这样切下去，剖面图是什么样的？”问题，用开放性的教学资源培养学生的空间想象能力。只有空间想象能力得到提高，机械专业学生才能更好地识图与绘图。

4.加强多媒体在机械识图教学中应用

将多媒体技术引入机械识图教学中，对机械识图教学活动进行现代化改革，能够转变学生的机械识图学习观，促进学生积极响应教师的教学号召。除了基本的教学工具以外，教师可以在网络平台上给学生搜集更多的机械识图实例，也可以利用计算机的三维立体软件，引导学生做练习。

例如，在学习“组合体的三视图、补视图和补缺线”时，教师可以先用三维立体软件组织学生观察组合型立体图形，让教学过程更加形象。除此之外，在教学中利用CAD软件，让学生利用计算机去补画视图或者练习剖切方法，有利于学生实践能力的提高。现代化的软件给学生提供了对比立体图形与机械图的机会，能够让学生的学习更加科学性。

综上所述，机械识图课程是机械专业最为基础的课程，同样也是最为重要的课程。学生的机械识图能力，在一定程度上影响了学生的机械专业能力。许多学生的机械识图基础较为薄弱，学习进程较慢。教师只有把握好机械识图新教材的特长，实施具有针对性的教学活动，才能促进学生机械能力的全面提高。

［1］闫丽娟.技工学校《机械制图》教学探析［J］.科技信息，2013（15）.

［2］张歆.试析如何有效提高中职德育的管理水平［J］.新课程学习：基础教育，2010（09）.

·编辑 薄跃华