用心评价，彰显课堂魅力——课堂评价对教学的影响

□江苏省常熟市颜港小学　张学延



用心评价，彰显课堂魅力
——课堂评价对教学的影响

□江苏省常熟市颜港小学张学延

教学评价是课堂教学的重要组成部分。如果缺失教师对学生语文课堂学习的评价指导，就不能有效地促进学生的朗读能力、表达能力和阅读能力的发展，也不利于学生语文素养的提高。

一、课堂评价的生成性

在平时的教学中，学生在回答问题或在作业本上出现错误是很正常的事，尤其是一些学困生，出现错误甚至是经常性的，这就特别需要教师的关爱，需要用爱心去唤起学困生的学习活力。

二、评价内容的多元化

“多一把衡量的尺子就多出一批好学生。”每一个学生都是独特的，都是出色的，只不过，每个学生出色的方面不同而已。所以，努力发现每个学生的优点，关怀每一个学生的成长，使每个学生都认识到自己是一个有能力的聪明人，才是我们教学评价的根本目的。

三、评价方法的多样化

课堂上，教师一个善意的微笑，一个理解的眼神，一句激励的话语，都能让学生感到温馨，感到信任，并从中汲取力量，会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音，无拘无束地享受生命成长的快乐与喜悦。

1.善用激励，激发兴趣。教师的激励性评价源于对学生真诚的爱，要努力用敏锐的眼光去捕捉学生身上转瞬即逝的“闪光点”，找到学生个性化表现的支撑点，使表扬具有即时性、情境性，然后再寄予鼓励期待的语言、神情，这样才会使表扬获得最大效应。富有教学智慧的老师会利用不着痕迹的课堂评价带给学生积极影响，给予学生更多的正能量。

2.巧用启发，引发思考。教师的教主要是为了让学生自己学会学，着重发展学生的思维能力。当一位学生不能顺利地理解运用知识时，不要直接地告知答案，也不能武断地责备，而应从其所知晓的相关的、相类似的知识、经验中去引导学生展开有效的搜索，“启”而后“发”。

3.妙用幽默，趣化语言。幽默的评价能够激发学生学习的热情，营造宽松的氛围，在笑声中给人以智慧的启迪，产生意味深长的美感效应。幽默评价让课堂教学更加轻松有效，更加充满智慧和生机。如一位教师教学《自相矛盾》一文时，指导学生读书，学生读到“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它”和“我的矛锐利得很，随你用什么盾都能戳穿”时，几个学生总是读不出夸张的语气，老师没有直接评价，而是夸张地说：“我怎么感觉你们卖的都是假货呢？不敢吆喝啊，心虚了吧？”学生哈哈大笑起来，立刻明白了应该怎样读。这时，教师又请几个学生读，终于读出了夸张的语气。在教学中，教师富有哲理和情趣的评价，能深深地吸引和感染学生，使语文学习化难为易，学生一笑之余理解了知识，也感受到学习的乐趣。

四、评价语言的“本色化”

语文学科有着自己的独当之任，那就是“学习语言文字的运用”，语文教学就是要守住语文本体的“一亩三分地”，引领学生在语言文字的海洋里徜徉。教师用富有魅力的凸显语文本色的评价语言营造真情和谐的课堂，在评价中传递语言信息，在评价中书写语文情怀，在评价中规范语言表达。如此，评价方有“语文味”，教学尽显“语文味”。

1.引发积累。语言材料的积累是语文教学的重要内容，而教师的评价对引发学生的积累将产生无形的影响，起到“润物细无声”的作用。学生应在老师的熏陶之下，不仅对文本语言有了更深的感悟，同时也激发了积累的热情，促进了消极语言向积极语言的转化。另外，教师自身规范化的表达、富有诗意的评价语，对学生也是一种示范和促进。

2.引导品味。如果教师的评价语不能引领学生潜入语言文字的感性世界中，对词句进行比较、揣摩、推敲、咀嚼，不能变干瘪枯燥的文字为鲜活的画面，这样的评价语就显得苍白无力了。教师应该引导学生抓句子，扣词语，作比较，体味文本的不同之处和精妙所在，“本色化”的浓浓语文味道也在教师层层深入的评价中破茧而出！

3.引向表达。语文学习离不开让学生用语言来表达自己思想的过程，评价语的一个重要功能是引导学生学会表达。由于学生在表达自己的思想时难免会出现这样或那样的错误，如用词不当、语句不通顺、前后不连贯、词意含糊不清、违反事理、不合逻辑等。教师的评价语一方面要针对学生表达中的语病，对症下药，为学生的表达指明目标，引导方向；另一方面，教师要善于抓住学生表达中的有利契机，充分整合文本内容，就文取材，对学生进行扎实有效的语言文字训练。

如教学《爱如茉莉》一文，在学习父母“执手而眠”的片段时，学生谈了对这一温馨画面的感悟，理解了爸爸为何“一只手紧握着妈妈的手”，理解了妈妈为何“嘴角挂着恬静的微笑”。之后，教师这样评价：“听了你们的发言，老师很感动，你们是映儿父母心声的传递者！手握着手，心连着心，爱，就是这样静静的守候，默默的关心。夜深人静的时候，父母两人在内心默默地和对方诉说着什么呢？”随即课件出示“情境独白”说话训练：

夜深了，爸爸伏在床沿边，心里默默地说：映儿她妈，________。妈妈望着床沿上的爸爸，心里默默地说：映儿她爸，________。

这样的设计促使学生通过“诉说”零距离地解读映儿父母的心理活动和外化的语言，把文字读出了厚度，读出了深度，这样闪烁着教学智慧之光的语言训练无疑是丰厚扎实的。

总之，教师要灵活自如地把握课堂评价的生成性、评价内容的多元化、评价方法的多样化和评价语言的本色化，充分发挥课堂评价的魔力，那样，定会邂逅更为精彩的语文课堂！