让场面描写不再难

河北省大厂回族自治县城关小学李志刚

李睿哲

王艺博

让场面描写不再难

河北省大厂回族自治县城关小学李志刚

◆答疑解惑话习作

时间：一场跳绳比赛之后

地点：妙笔创意写作社教室

文晓斐：女，写作能力极好，被誉为“校园小作家”，是妙笔创意写作社核心成员。

毕生辉：男，妙笔创意写作社新成员，谦虚好学。

郝成章老师：男，妙笔创意写作社指导老师，以博学、幽默著称。

毕生辉：烦死了！《记一次激烈的跳绳比赛》这篇作文可怎么写啊？

文晓斐：你不是刚刚参加完跳绳比赛吗？比赛的时候，同学们欢呼雀跃，上场队员虎虎生威，拉拉队员喊声震天。你就趁热打铁，将作文一气呵成呗！

毕生辉：你真是口含棉花——说得轻巧。这次比赛进行了一个多小时，全班同学都参加了比赛。你这个校园小作家，你给讲讲这篇作文怎么写得具体生动？难道要把每个人的比赛情况都写一遍吗？

文晓斐：呃……这个……

郝成章老师：毕生辉同学你也难为晓斐了。其实，写好这篇作文的关键就是写好场面描写。

文晓斐：那什么是场面描写呢？

郝成章老师：场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写对我们来说并不陌生，常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

文晓斐：经过您一提示，让我想到《开国大典》这篇课文就有很多处场面描写，如阅兵式的盛况和群众游行等。

郝成章老师：是的。其实，《开国大典》一个个场面描写的作用就是要表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。这次习作要通过跳绳比赛中的一个个场面描写表现活动的激烈。

毕生辉：您快给我们讲讲该如何进行场面描写吧？

郝成章老师：那我今天就教你们场面描写的三个小妙招。第一招：要交待背景。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况，这如同电影中的“大全景”拍摄。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的环境中发生的。

毕生辉：场面描写中往往会有很多人物，难道要把每一个人都写下来吗？

郝成章老师：这倒不用。一个场面,人物活动离不开事件。事件中的人物,有主有次。要详写主要人物的神情动作,略写次要人物的神情动作。这是场面描写的第二招：要突出主角。

毕生辉：《开国大典》中对群众游行一部分的场面描写中，主席台上的人很多，向群众挥手致意的同样很多，但特别突出的人物是毛主席。所以文中对毛主席的动作、语言等描写比较详细，其余的人只字未提。这样描写就是突出主角了吧？”

郝成章老师：是的，这如同电影中的“特写镜头”。

文晓斐：郝老师，我有一个发现：场面描写往往有“四多”，就是人多、事多、物多、景多。怎样写才能让文章层次清楚呢？

郝成章老师：要想让场面描写层次清楚，就要有一定顺序，这也是我要教你们的第三招。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。

毕生辉：通过郝老师的讲解，我终于知道怎么写《记一次激烈的跳绳比赛》这篇作文了。那我赶紧写作文了！

郝成章老师：俗话说：磨刀不误砍柴工。你先别急着写作文，老师这里有两篇关于场面描写的作文。你们仔细读一读。

◆同龄佳作抢先读

有趣的一堂课

李睿哲

“叮铃铃——”，上课铃响了。一上课，李老师就把我们分成三个组，还让不同组的同学在便利贴上要么写上班上同学的名字，要么写上表示地点的词语，或者写上表示事件的词语。真不知李老师的葫芦里卖的是什么药。师命不可违，我们只好乖乖地写。

当我们写好后，就把便利贴按内容分门别类地放到了讲台上。李老师这时才大声宣布：“我们这节课来玩有趣的‘笑掉大牙’游戏。”接下来是组词成句环节，同学们争先恐后地举起了手。

唐梦泽是第一个上场的。只见唐梦泽三步并做两步走上讲台，当他抽完三张便利贴时，早已咧开大嘴笑得上气不接下气。他到底抽到的是什么呢？同学们催促说：“快点读！快点读！”而他却把眼睛微微一眯，嘴巴一边翘起，朝着李昊轩嘿嘿一笑，然后不紧不慢地说：“李昊轩——在火星上——和鱼一起游泳。”他的话音一落，所有人都哈哈大笑起来，有的趴在课桌上笑，有的捂着肚子笑，还有的连眼泪都笑出来了……

好不容易轮到我了，我一个箭步冲向讲台，不假思索地抽了三张便利贴，迫不及待地打开纸条，大声读道：“李一诺在体育馆里安炸弹。”一向文静的李一诺同学怎么会在体育馆安炸弹呢？难道她是恐怖分子吗？哈哈哈……笑得我直不起腰来。真是佩服同学们的想象力了！我下意识地摸摸自己的门牙，幸好还在。而教室里再一次沉浸在欢声笑语之中。

“叮铃铃——”，下课铃打响了，游戏结束了。可是我们每个人都在回忆上课时的美好时光。

有趣的一堂课

王艺博

“哈哈”！“咦”？这笑声是从哪里传来的？原来是我们班在进行一场“笑掉大牙”游戏，可有趣了！

老师先把全班分成三个组，分别让每个组的同学写上表示人物、地点或事件的词语，然后就是让人笑掉大牙的组词成句环节了。

第一个上场的是唐梦泽，只见他大步流星地走上讲台，然后按照规则抽出了三张便利贴。当他把三张纸条在桌子上摆好，“噗嗤”一声笑了，眼睛眯成了一道缝儿，露出一排整齐的牙齿。他先看了看李昊轩，然后大声念道：“李昊轩在火星上和鱼一起游泳。”在0.0001秒钟之后，教室里传来一阵哄堂大笑，那笑声差一点把房顶掀翻。我笑得嘴巴发酸，眼泪都快流出来了。我扭头瞧了李昊轩一眼，只见他的脸红得发紫，像个紫茄子似的。

游戏在欢声笑语中继续进行着。终于，老师叫了我的名字。大显身手的时候到了，我一个箭步走上讲台。我抽到的表示人物的词语居然是“王艺博”。不会吧？这不是我的名字吗？这真是芝麻掉到针眼里——巧了。我心里不停地念叨：大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！千万千万别是什么不好的词语。我小心翼翼地抽出一张表示地点的词语，完了，完了，竟然是“在猪背上”。而最后一张表示事件的词语是“睡觉”。我用极低的声音读，可仍然被同学们听得一清二楚，教室里再一次传来要“爆表”的笑声。我真想找个地缝儿钻进去。

快乐的时光总是那么短暂。不知不觉中，下课铃响了，但是同学们还沉浸在欢乐之中。

老师点评：读了这两篇作文，我们眼前仿佛出现了那热闹有趣的活动场面。小作者是如何做到的呢？首先，作文的开头均交代了活动的时间、地点、人物和游戏规则，这就相当于“大全景”拍摄。其次，小作者们不只是描写了活动“怎么玩”，即详写主要人物的语言、动作、表情，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”，抓住一个个“特写镜头”，把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，把活动的过程栩栩如生地表现出来了。由于作者对点与面、详与略的关系处理得较好，所以文章有主有次，立体感较强，给人留下很深的印象。