初中英语高效课堂的构建策略研究

贾晓华

（德惠市第七中学 吉林德惠 130318）

初中英语高效课堂的构建策略研究

贾晓华

（德惠市第七中学 吉林德惠 130318）

初中英语新课程改革标准的实施与新教材的推广为初中英语教学注入了新的力量，然而，有相当一部分的教师依然在采用传统的课堂教学模式，这是不利于学生发展的。本文主要根据笔者的教学经验来探讨初中英语高效课堂的构建策略。

初中英语 高效课堂 构建策略

在新课改背景下，如何构建初中英语高效课堂是教师探讨的重点问题，在传统教学模式，是由教师来占据主导地位，学生自学学习的机会并不多，教学效率不高，英语课堂非常的沉闷。高效课堂强调的教学模式与教学思想不同，该种教学模式改变了教师单一的教学模式，可以有效提升学生的英语学习效率。

一、初中英语课堂教学现状分析

初中英语教学活动中，教学内容单一是一个普遍存在的问题，英语教学内容具备循序渐进的特点，作为教师，需要将各类知识综合起来，但是，在长期应试教育思想的影响下，很多教师都未意识到这一问题，教学内容仅仅局限在课堂教学内容中，导致教学模式过于单一。此外，在传统教学课堂上，是由教师来负责主导的，学生只能够被动的接受和学习，长期下来，就形成了不良的记忆习惯，且教学内容缺乏创新性，无法适应初中英语教学新课程教学的改革需求。

二、初中英语高效课堂的构建策略分析

1. 教师要转变传统的教学思想

在新课改教学模式的深入下，传统教学模式已经无法适应教学需求了，作为教师，需要转变自身的思想观念，积极适应初中英语新课程改革的需求，深入分析影响初中英语教学效率的因素。在开展教学活动时，要改变传统的思维模式，尊重学生的主体地位，在师生间建立起和谐的关系。此外，还要创新现有的教学模式，根据学生的差异特点来开展教学模式，帮助学生提升英语学习效率。

此外，教师还要发挥出“以人为本”的思想观念，与学生进行情感交流。一个成功的初中英语教学课堂，不仅要让学生学习到必备的知识，更要帮助学生树立起积极向上的世界观和人生观。在初中课堂上，教师的语气、眼神都会对学生产生影响，既可以为他们提供自主学习空间，还可以活跃课堂氛围。因此，教师需要关注学生的亮点，给予他们表现自己的机会，在进行课堂提问时，要尽量使用温和的语气，鼓励学生大胆的表达自己，勇敢的进行创新。

2. 增强初中英语课堂与学生生活的联系

初中阶段英语学习是学生学习英语的基础阶段，这一阶段学习方法和思维模式的养成，对于学生的影响颇深，初中英语教学需要着眼于经济全球化的背景，让学生可以将英语与生活密切的结合起来。目前，初中英语教材内容与学生生活是非常接近的，为了打造高效课堂，教师可以将英语教学活动与学生的生活联系起来，将抽象复杂的问题生活化，在英语课堂上，多关注学生的学习经验与生活经验，为他们创设出一些符合生活的教学情境，引导学生观察自己身边的事物。采取这样的方式可以有效提升学生的参与积极性，让他们意识到，英语学习不是枯燥乏味的，而是与自己的生活有着密切的联系。

3. 更新学习方式倡导自主合作氛围环境

新课程模式主要强调学生的自主探索学习，主要还是倡导体验与实践相结合、参与与参加并重，注重学生的学习策略的养成，为了终身的学习环境奠定坚实的基础。《初中英语课程标准》强调，初中生就是应该达到学习策略和目标比较明确，要充分体现学生的自主与合作，并且兼顾探究的学习和学习方式的研究。而学习方式方法的转变也会相应带来学生的学习反应的改变。在学生过去以及被动的反应机制下，有计划和有目的性的行动准则，就只是学生学习意识与自学能力的体现，这也将促进成绩的提高，在增强学生自学意识方面也就显得很重要。也就是这种意识，广大学生才会变真正地被动为主动，才会真正养成自学习惯，培养起自学能力，从而促进学生们对初中英语的理解和学习。

4. 通过课堂游戏实现高效课堂

初中英语教师可以在学生掌握相关单词和句子的基础上创设情景，组织学生来做英语游戏，实现让学生在“玩中学，学中玩”的目的，这样不仅可以愉悦学生身心，而且可以有效帮助学生掌握英语知识。例如：在学习祈使句时，教师可以与学生一起做游戏。首先教师先做示范，口说英语指令：Close your eyes，please. 这时，学生就一边听着教师的指令一边闭上了眼睛。之后，教师可以引导学生依次练习“Put up your hand，please.Open your mouth，please. Sit down，please. Stand up，please. 在依次操练3遍以后，教师可以组织开展小组竞赛：速度慢的学生就算违规，就要被“罚”下场。这样的英语课堂游戏可以使枯燥的英语语法学习变得更加有趣、更加生动，从而激发学生参与学习的热情，有效提高了课堂教学的效率。

三、结语

总而言之，要构建出初中英语高效课堂，必须要注重发挥出学生的主观能动性。作为教师，要将教学的主动权还给学生，充分信任学生，为他们提供合作、创新的机会，与学生进行沟通，为学生全面发展奠定出坚实的基础。

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［2］ 王冰冰. 新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟［J］. 中国科教创新导刊. 2012（12）

［3］ 杨峰. 如何构建初中英语高效课堂教学模式［J］. 考试（教研版）. 2012（01）

［4］谢永娣. 新课改背景下构建中学英语高效课堂的若干思考［J］.语数外学习（英语教育）. 2013（01）